《比尾巴》

　　一、教学内容

　　《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文  分成两个部分:第一、二节是第一部分，通过三间三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特  点;第三、四节是第二部分，同样通过三间三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。  课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使  他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

　　二、教学思路

　　儿歌抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时，儿歌形式活泼，读起来琅琅上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

　　三、教学目标

　　1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

　　2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

　　3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

　　四、教学重难点

　　重点：认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。朗读课文，读好问句的语气。

　　难点：模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

　　五、教学策略

　　教法:情境教学 看图想象 随文识字

　　学法：多种方式朗读课文 合作交流  游戏互动

　　六、教学设计

　　(一)创设情境 导入新课

　　1、同学们们，动物王国在进行一场比赛，拼拼看他们在比什么?(多媒体、动画)

　　课件出示：比尾巴

　　师：这里的“巴”需要注意，“巴”在单独注音时是有声调的，读一声，和“尾”组成词语的时候就读轻声了，轻声要读得轻又短。“尾巴”，谁来试一试?(你学得真快!)

　　2、师：伸出手指和老师一起板书课题。观察这三个字，它们都有共同的笔画，谁发现了?(竖弯钩)没错，它们都有“竖弯钩”，它们有的长，有的宽，书写时可要注意区别。(多媒体、动画)

　　3、师：“巴”字要介绍它的好兄弟“把”给你们认识。(课件出示：巴-把)(多媒体、动画)

　　观察它们有没有相同的部分?(都有“巴”)

　　“把”字还带来了一个新偏旁“提手旁”，你们有什么好方法能记住“把”字吗?(巴+提手旁=把)熟字加偏旁，你的办法真不错!

　　大家还知道其他“把字旁”的字吗?它们都和手上的动作有关。学生交流。

　　【设计意图】多媒体引入情境激发了学生学习的兴趣，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。

　　(二)初读课文  整体感知

　　师：这场比赛有哪些小动物参加呢?我们一起去看看吧!

　　1.学生用自己喜欢的方式读文，读一读，想一想儿歌都写了哪些动物的尾巴。(多媒体、学科工具-古诗词)

　　出示句式：儿歌写了______、______、______、______、______、______的尾巴。 (多媒体、课堂活动-选词填空)

　　2.师：狮子大王正在为比尾巴大赛征集裁判呢!要求读准动物的名字才能入选。想试试吗?

　　课件出示动物图片和带拼音动物名：猴子、兔子、鸭子(多媒体、课堂活动-知识配对、学科工具-汉字)

　　孔雀、松鼠、公鸡

　　(1)学生自由读。

　　指名个别读：你读得很认真，请你读读第一排。

　　(2)引导读轻声。

　　师：第一排的这三个词，它们都是(轻声)，要读得短而轻，一起读一读。

　　(3)指名读第二排动物名。

　　师：你把这三个字的后鼻音读得很准。你教大家读一读。

　　(4)认识“公”和“八字头”(多媒体、动画、学科工具-汉字、选择工具-移动)

　　师：松鼠和公鸡要考考大家的眼力!(课件出示：公-松)看看这两个字有什么共  同之处?(它们都有“公”)

　　师：“公”字也带来了一个新偏旁叫八字头，你还知道哪些八字头的字?

　　(5)去拼音读动物名

　　【设计意图】复读儿歌，整体感知儿歌内容，让学生对儿歌内容有整体的认识。图文结合，随文识字中强化记忆。

　　(三)游戏互动 疏通字词

　　老师从狮子裁判这里领到了比赛门票，现在就让我们检票进入比赛现场吧!我们一起来认读生字赢取门票吧。(多媒体、课堂活动-超级分类)

　　出示门票(生字卡片)，学生认读。

　　【设计意图】通过游戏互动环节激发学生学习生字的兴趣，学生动脑动口多种感官参与识记过程，让学生真正成为识字学习的主人，提高识字的效率与识字的积极性。

　　(四)精读课文 思考探究

　　1.师：看大家这么厉害，狮子大王邀请你们当比赛裁判，现在请参赛选手上场。(多媒体、动画)

　　谁来宣读比赛项目?(课件出示6个问句) 师：读完句子你有什么发现吗?(结尾都有一个小问号。)

　　2.师：这个像钩子一样的符号叫做问号，带有问号的句子叫作问句，读问句时我们要把声音逐渐往上扬。师示范读。生练习读。(思维导图、遮罩)

　　3. 识字“长”、“短”(多媒体、表格、遮罩、学科工具-汉字)

　　师：谁知道这个字怎么读?能组一个词吗?

　　师：它的反义词也藏在句子中，谁发现了?(短)

　　师：请大家把这对反义词在书中圈出来。你还能说出几组这样的反义词吗?

　　4.师：松鼠的尾巴好像一把伞。你在生活中见过什么伞?(课件出示：松鼠和降落伞图)松鼠的尾巴像降落伞，难怪从树上跳下来都不会受伤呢!(多媒体、学科工具-汉字)

　　5.师：狮子大王捕捉到了孔雀比尾巴时的照片，一起看看吧!(多媒体、学科工具-汉字、动画)

　　6.师：你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗?(提示“最”重读)

　　7.识字“最”，组词，说句子。

　　一问一答，熟读成诵

　　回顾比赛过程：(1)男女生一问一答。

　　(2)师生一问一答(师：老师也想参与了!我来问，你们答。)

　　(3)同桌合作一问一答。

　　2、看图片，背诵《比尾巴》

　　【设计意图】重视朗读，以读为本，熟读成诵，学生在读中放飞激情，感受语言文字的优美和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课件中，学生直观地体验到动物尾巴的特点，在积极的讨论交流和细心的观察中，学生的创新精神和思维能力得到了发展。

　　(五)观察汉字 指导书写

　　1.师：狮子大王要写奖状了!有2个字，他不知道该怎么写才好看，请同学们帮帮他。(课件出示：长   比)认识它们吗?读一读。仔细看看这两个字，它们有相同的笔画。(竖提)(学科工具-汉字、形状)

　　①   重点指导竖钩与竖提的区别(左钩右提)

　　②   教师范写，学生书空。

　　③   学生书写，教师指导。

　　2.出示“巴、把”两个生字。学生观察生字要点：“巴”、“把”都有“巴”，但写法上不同。(学科工具-汉字、形状)

　　①  “巴”要写的大，竖弯钩要舒展，占左右两格。

　　②  “把”中的“巴”要写得小一点，只占据右边一格。

　　③   教师范写，学生书空。

　　④ 学生书写，教师指导。

　　投影展示，互相点评。

　　【设计意图】正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。

　　(六)课外延伸 拓展运用

　　师：刚刚的“比尾巴”大赛真精彩，还有些小动物知道后，也想参加比赛。你们瞧，谁来了?出示：金鱼图片(多媒体、动画)

　　师：金鱼尾巴特点是像一把—— 生：扇子。

　　师编儿歌：谁的尾巴像扇子?生：金鱼的尾巴像扇子。

　　学生练习：四人一组，向大家介绍下面动物有什么特点，像老师一样编一句儿歌。

　　生(预设)：谁的尾巴细?老鼠的尾巴细。谁的尾巴像剪刀，燕子的尾巴像剪刀。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。

　　师总结：今天我们认识了许多小动物，还认识了许多汉字。更了不起的是，我们还学会了创作儿歌。老师祝贺你们!通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢?那以后大家一定要学会保护小动物，要和他们做永远的好朋友!

　　【设计意图】挖掘课外资源，结合课件所给的图片联系生活实际创编儿歌，学会提问，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。充分肯定学生的学习成果，并引导学生喜欢动物，有保护动物的意识。

　　板书设计

　　6 比尾巴

　　猴子——长 公鸡——弯

　　兔子——短  鸭子——扁

　　松鼠——像一把伞  孔雀——最好看