一、教学背景

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》课程理念指出：英语课程要推进信息技术与英语教学的深度融合。重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支持，促进义务教育的均衡发展。

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》课程内容指出：要指导学生坚持开展课外阅读，注重培养和发展阅读素养。为学生提供课外阅读的环境、资源和方法，创设良好的课外阅读氛围，帮助学生在阅读中得到全方位的发展。

当今社会信息技术给教育提供了更大的发展空间，他们为教育和学习突破时空的限制，使教育大众化的同时，为个别化学习和个性化学习提供了先进的技术支持。信息技术为小学英语绘本教学提供了丰富的线上资源，为英语教学提供多模态的手段、平台和空间。它集声音、图像、动画、影像等一体，为绘本教学建立文体图式、内容图式和语言图式，为学生创设真实、丰富和立体化的英语环境，使英语阅读随时随地发生，积极促进学生的知识建构和思维发展。

二、英文绘本教学

英文绘本又称为英语图画书(English Picture Book)或英语童书(English Children’S Book)。Perry Nodelman认为，绘本是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字(或没有文字)，互相结合来传递信息或讲述故事的童书。

英文绘本是欧美国家的儿童读物，是一种辅以英语文字说明并具有一定情节的读本，融合视觉与语言艺术两种媒介呈现出来的故事。

教师进行阅读教学时，选择阅读材料时发现英语绘本构图多样、色彩丰富、语境真实、语言简洁、主旨深远、思维发散等特点，可以吸引英语学习者尤其儿童的阅读兴趣，其中的图片也可以帮助学生理解内容，弥补其在词汇和语法知识方面所受到的限制。绘本中的故事能够促使学生产生阅读的动力，从而进行积极和有意义的学习。

这样鲜活的绘本故事如何在课堂中生动地表现出来，关键需要运用信息技术。信息技术能让“无声”的绘本内容变成绘声绘色的真实的语言场景，使枯燥的英语课堂形象有趣味，让复杂、难懂的知识变得浅显易懂、兴趣盎然。