6.比尾巴(第一课时)

武进区湟里中心小学   王萍

一、激趣导入，揭示课题。

1、师：小朋友们，在美丽的大森林里，动物们要举行一次比尾巴的比赛。（出示大森林情境图）

2、你知道哪些小动物有尾巴呢？   （指生说）   

3．师：跟老师写好尾巴这个词语。（板书：“尾巴”）。“巴”字要读得又短又轻，谁来试一试？（指名读词）你能记住“巴”这个字吗？

4、过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场比尾巴的大赛呢！(板书：在“尾巴”前加上“比”)

（1）谁能来读好课题？（比尾巴）我们一起读一读。

（2）“比”也是这一课的生字，我们可以用按笔顺的方法来记住它。

出示“笔顺图”。让我们来写好这个字。

理解：比，可以用在两人之间的比较。比如说：我比你高，你比我矮。（出示图例）

走到学生身边：我的年纪比你大，你的年纪比我小。

你也能来比一比吗？（指生回答）    

看大家比得这么起劲，小动物们也跃跃欲试了！

二、初读课文，识字生字

（一）四读课文，学习朗读

1、先听老师来读一读课文。

请你按照老师的方法，读出节奏。

自由练读，指名读，齐读。

2、光读出节奏还不行，你能读好里面的问句吗？（小提示：最后一个字往上扬）

师范读，生跟读，齐读。

谁愿意来读给大家听一听。

3、加上动作读一读。

编好动作，齐读。

4、一问一答，老师问，学生答。

男生问，女生答。（第1,2段）

女生问，男生答。（第3,4段）

（二）随文识字

1、通过朗读，你知道了有哪些动物参加了比尾巴？（学生自由说）。

生圈出动物名字，教师板贴小动物贴画。

2、你能来读读这些小动物的名字吗？（师出示词语）

（1）猴子：第二个字是轻声，要读得又轻又短。

（2）兔子： 兔的字源变化

师：兔子的兔是由他本来的样子变化而来的。瞧，他有长长的耳朵 ，灵活的身体，还有短小的腿和尾巴。

（3）鸭子：“鸭”带有“鸟”字旁，带有鸟字旁的字大多都和鸟类有关。

师：这些字也带有鸟字旁。（鸦、鸥、鹅……还有我们的另一个参赛选手——公鸡的鸡，出示公鸡）

（4）公鸡：“公”是本课学习的生字。你有什么好办法记住它吗？

（5）松鼠：如果把“公”加上生字“木”，就是“松鼠”的“松”。

松是平舌音，鼠是翘舌音。跟老师一起读一读。

（6）孔雀

4、齐读词语。

5、这些动物们的名字们也来到了我们的教室里，你能喊对他们的名字吗？

相机请小朋友把这些词语朋友送到小动物身边。

三、再读课文，初步感悟动物尾巴的特点

1、读准了这些词语，请小朋友们再次读一读课文

思考：这些小动物的尾巴各有什么特点？

2、学生汇报后，学着电脑老师的样子圈出特点。

3、现在，你能根据尾巴猜出是哪个小动物吗？（屏幕出示）

4、读好特点，学好生字：

A、长、短

B、一把伞（请生板贴）

C、弯、扁、最好看。

请生板贴

五、总结课文，完成练习

1、总结：这节课我们通过学习，知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有各的特点。（指着黑板）

2、你能跟电脑老师合作，完成问答游戏吗？

六、布置作业

1．熟读课文。

2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。