在小学教学中，体育课后作业无疑是学生需要完成的众多家庭作业中最特别的一项。与其他学科不同，体育课后作业多是实践性作业，很难以书面形式呈现，验收评价困难。故在以往的体育教学中，教师很少布置体育课后作业，即便布置了课后作业，也完全靠学生自觉性完成。而小学生又是一个自觉性较差的群体，对于这种不会有老师检查的作业，很少有学生会坚持做下去。这样一来，体育课后作业对体育教学的补偿作用就完全得不到发挥，体育学科教学也在教学时间的限制下，很难对学生个人成长产生较大的影响。那么在小学体育教学过程中，我们如何才能设置合理的体育家庭作业呢？根据教学经验，我总结出了以下四种办法。

一、及时执行有关家庭体育的有关国家和政府文件

国家必须制定有关文件、具体政策，编辑有关教材并制定家庭体育作业手册。按地区制定和实施标准，形成家庭体育工作体系。建立与体育教师在家庭体育实践中的工作量相关的计算，并提高教师对家庭体育的热情。为维护体育教师的合法权益，建立相关的处理家庭运动伤害事故的方法。鼓励保险业提供与父母有关的家庭运动意外保险服务。学校应根据学习情况，制定适合学校的有关体育工作规定或家庭体育工作制度，并积极开展家庭体育工作。家庭和学校的结合可以提高现代学生和父母对家庭体育的认识，并提高父母积极参加家庭体育的兴趣。

二、教师不断更新教育观念，提高素质

老师必须完成以下工作：体育活动要表现以人为本的观点，意识到学生的诚实和差异，并意识到作业的实用性和创造性。安排适合学生的丰富多彩的家庭体育活动。首先，教师需要充分理解学生的“爱好”，准确地确定学生的能力水平，并为每个同学安排适当的家庭体育内容。其次，不断更新家庭体育工作的观念，收集相关的社会资源信息，掌握最新的社会发展动态，并利用这些信息和资源来组织。第三，扩展和提高教师的专业技能，以满足学生课外家庭作业的指导需求。第四，向学生传播家庭体育预防措施，提高学生的自我保护和安全意识。

三、建立家庭学校联合机制，充分发挥家庭体育的作用

要建立家庭学校联合机制，必须充分发挥班主任的作用，班主任必须在家庭体育的各个方面紧密合作。首先，及时建立家庭学校沟通渠道，充分利用家庭与学校之间的桥梁，加强与家长的沟通，定期召开家长会，给予家长关注，增强学生家庭的体育意识。其次，协助体育教师参与学生的功课准备，监督和评估，并及时向家长汇报，以完成功课。建立家庭运动应用程序和家庭运动账户，使用公共账户平台来科学地调整家庭体育活动，进行在线评估和监控，在家长和老师之间提供及时的协调和反馈，学校管理，家庭学校指导，可以营造良好的体育锻炼氛围。

四、建立家庭体育作业体系，有针对性地安排家庭体育作业

增强家庭体育课的内容。每所学校都根据学校的情况创建不同的家庭体育课作业库，并将其清楚地划分为所需级别的学生，并根据学校的情况选择不同级别的作业课文库。每个家庭体育作业库的具体内容必须与学生的身心发展特征相一致。首先，选择每个人作为其级别范围内的家庭体育作业库的内容，一旦达到某个水平，就进入下一个水平，并分散结合您自己的偏好的学生作业，以便学生可以选择。其次，教师收集了有关学生想要做的家庭体育活动类型的大量信息，并结合了学生调查的“我希望老师设计家庭体育活动”问卷，可以发现以下几方面：感兴趣的学生在下课后更愿意做与自己的项目或特殊项目有关的作业；一些学生希望根据自己的弱点和不足来分配作业；一些作业涉及父母，父母和孩子必须一起完成。这些大大增加了学生对家庭作业的兴趣，并允许父母监督和指导学生。最后，用于游戏和娱乐的家庭体育既有趣又有益，并提高了家庭体育的效率。为此，老师需要将家庭体育作业的布局与生活和娱乐，统一的作业和分层的作业结合起来，并使作业设计灵活多样。在安排家庭体育活动时，还必须注意课堂体育教学。

综上所述，对学生体育家庭作业的设置一件复杂的事情，在完成过程中，我们既需要调动老师的积极性，优化作业布置与验收形式，也需要调动学生和家长的积极性，形成自省与他评相结合的多维作业监督机制。