坐井观天(第一课时)

　　一、情境导入

　　1.谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙，另一位朋友是小鸟。小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢?我们一起走进课文看一看。

　　2.板书课题：坐井观天，指导书写。

　　3.想一想：坐井观天是什么意思?对于这个故事，你想了解什么?让我们带着自己的思考走进课文吧。

　　二、初读课文

　　要求：1.借助拼音，读准字音，读通句子。

　　2.标出自然段。

　　3.教学第一段。

　　读一读，贴青蛙和小鸟的位置。

　　教学“井沿”，理解沿的意思。

　　了解了青蛙和小鸟的位置，我们还能知道，它们之间正在争论什么?(板书：天有多大)

　　三、研读对话

　　(1)青蛙先问了什么问题?小鸟是如何回答的?

　　①生生互读，像这样一问一答就是一次对话。

　　②引导学生思考，着重理解：“飞了一百多里”。

　　拓展想象：小鸟飞了一百多里，“一百多里”大约相当于我们的操场200多圈，你觉得它飞过了什么地方呢?用“小鸟可能飞过了……”这样的句式练习说话。(飞过了高山、草原、大海、沙漠)

　　③我们跟着小鸟飞过这么多地方，飞了一百多里，你有什么感受?

　　预设1：天可真大啊，怎么也飞不到边。

　　预设2：路途漫长，真是太劳累了!多想喝口水啊!

　　④随文识字：渴、喝

　　观察不同点：(偏旁) 编顺口溜帮助区分：口渴需要水，喝水要用嘴。

　　指导书写：相同点：左窄右宽，左右紧靠(结构)，人的末笔捺改点(特殊笔画)，先写人再写竖折(笔顺)

　　它飞了这么远的路，看见了这么多东西，可真是只见多识广的小鸟呀!可是，青蛙相信小鸟说的话吗?你是怎么知道的?继续看他们的第二次对话。

　　(2)男女生分角色朗读4、5两段。

　　选出青蛙和小鸟眼中的天(板书：青蛙：像井口大 小鸟：无边无际)

　　显然，青蛙并不相信。他反而觉得小鸟在说大话。(出示青蛙的话)

　　①读懂青蛙的观点

　　理解“大话”的意思。

　　预设：说大话就是别人在吹牛。

　　教师明确：“大话”就是吹牛、夸张、不切实际的话。

　　引导朗读：(天不过井口那么大，还用飞那么远吗)

　　青蛙对小鸟的话表示怀疑，他说——

　　青蛙觉得小鸟说的话很可笑，他说——

　　青蛙觉得没有人比他更了解天了，所以他说——

　　其实青蛙是想说——天不过井口那么大，不用飞那么远。

　　这真是一只怎样的青蛙?(高傲、可笑、自以为是、目光短浅)

　　②读懂小鸟的观点

　　小鸟不同意青蛙的观点，说他“弄错”了，你在生活中有过弄错的事吗?

　　原来，当我们对一件事情不了解时，就会弄错。

　　小鸟真诚耐心地告诉青蛙——指名读(天无边无际，大得很哪!)

　　理解“无边无际”的意思(没有边或分界的地方)

　　联系生活想一想：还有什么可以说是无边无际的?

　　_____无边无际，大得很哪!

　　(大海、沙漠、田野)

　　见多识广的小鸟认为天空无边无际，坐在井里的青蛙却认为天空像井口般，两者的争论并没有停止，他们还会说些什么呢?我们下节课继续学习。