在当前的劳动教育实施过程当中，很多小学都将劳动教育作为德育工作开展的有效途径，这也就导致劳动教育在实施的过程当中被逐渐转化成了道德方面的教育，其中“劳”的开展已经缺乏了原本的意义，逐渐出现了向“智育”转换的误区，这也就导致小学劳动教育在开展过程当中出现了“有育无劳”的问题。

    在这一问题的基础上，还有一部分就是对小学生所开展的劳动教育，仅仅局限于让小学生参与值日、大扫除以及其他的成本较低的劳动。对于很多学生家长来说，在家庭之中开展劳动教育就是指做家务。因为对劳动教育的不同的认识，导致小学生并不能端正对劳动的态度，同时也无法将劳动教育对自身身心协调发展所起的促进作用充分发挥出来。

    少先队教育与一般的学校教育相比最大的特点和优势即是可以开展少先队活动通过实践育人，而劳动教育是少年儿童进行实践活动的有效载体之一，少先队劳动教育就是通过少先队这一组织来开展形式多样的与劳动相关的实践活动，它旨在促进少年儿童在劳动认知、劳动情感与态度、劳动能力、劳动习惯等方面的发展，使少年儿童尊重并热爱劳动和劳动者、珍惜劳动果实，形成正确的劳动价值观，懂得劳动最光荣、劳动最崇高，理解“按劳分配”是社会主义中一种正义的分配原则，明白幸福生活靠劳动创造、任何成就和辉煌也离不开劳动、伟大复兴中国梦更需要大家齐心协力的劳动才能够实现的道理。少年儿童通过少先队组织参与力所能及的劳动，在劳动实践中养成勤劳、节俭的好习惯，树立“劳动——创造——奋斗”的积极人生态度，培养艰苦奋斗的意志和能力，准备着成为一位适应祖国和时代需要的新型劳动者。因此，少先队劳动教育是一项有目的、有计划、有内容的少先队实践活动。