“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动是教学当中的重要环节，是教学的另一种关键形式，它可以使教师相互学习、交流，可

　　以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。5月10日上午第一节课我们来到了一(5)班学习刘晔妍老师的语文公开课《小猴子下山》。

　　整堂课刘老师一直紧紧围绕三个问题展开教学，即——

　　1、小猴子看到了什么?

　　2、小猴子心情怎么样?

　　3、小猴子是怎么做的?

　　这堂课板书精美、设计别出心裁，将课文里的关键字、词，结合图片予以巧妙组合呈现，可见刘老师非常用心。

　　对于一年级的小学生来说--掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示相近动作的动作词，其细微的区别，孩子们很难掌握。刘老师根据学情，通过读一读、找一找，演一演方式让同学们对于动词有进一步的了解认识，同时也使课堂氛围更加活跃。教师的天职是教书育人，但是育人永远比教书更重要。刘老师在这方面体现得淋漓尽致，课堂接近尾声，她又引导学生小组讨论:这是一只怎样的猴子?然后刘老师又利用《小猫钓鱼》的故事拓展小结，对学生进行了思想教育——无论做什么事情都要专一、有始有终。

　　此外，刘老师精练的课堂用语，适时、丰富的评价语言，以及她的个人素养和教学机智都是值得我们学习的。

　　课堂结束后我们趁热打铁，各位老师就本堂教研课做了走心的点评。老师们在赞扬了刘老师准备充分、有亲和力、教学机智一流的同时，也提出了需要进一步加强的细节。最后，语文教研组长蒋青月老师进行了总结，也对后面要开展教研活动的老师提出了要求——在设计教案时要体现学生的主体地位，要更新我们自己的教学理念，把常规课当作教研课来设计，只有我们自己把这种理念运用在平时的常规课上才能在教研课上熟稔有余。“他山之石，可以攻玉。”教研工作是另一种教学形式，也是学习、交流经验的方式。通过本次教研活动，我们一年级的语文老师将进一步提高自己的综合素质和教学水平，将学习到的教学经验、理念、方法，融入到自己的教学中去，并在教学实践中改进，形成自己的教学风格!