学习内容：摘自《小学英语线上线下融合教学教学迷失探究》

Micro class 微课，辅助自主学习微课是“以阐释某一知识点为目标、以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频”，它打造了一种全新的交互式教与学的体验，提升了教学信息化，用立体直观的方式吸引了学生的注意，利用资源激情创境，拓展学用，让学生真实体验，提升参与感，在情景中运用语言。

无论是在疫情期间还是别的时间段，教师都可以把课堂上的知识点制作成微课，供学生自主学习使用。微课给学生提供了很好的学习、复习和巩固的资源，学生可以根据自己的实际情况决定学习的进度，遇到重难点可以选择回放或暂停，微课给学生提供了反复学、多次学的机会，提高了学习的有效性。同时，教师可以设计新颖、有难度的微课，作为学习能力强、自主性强的学生的针对性学习资源，这能让他们自主探究，拓展语言思维，发展语言交际能力。在课堂上，教师运用微课时需要有的放矢地进行选择运用，既保证充分利用优质教学资源，又避免长时间观看导致学生学习兴趣的降低。微课的在线学习形式辅助教学，弥补了线下教学资源不足和学生学习时间不足的劣势。利用微课进行碎片化的教学，让教学和学习形式变得更加灵活多样，有效实现了学生自主学习和创新能力的培养。

学习心得：微课打破了上课的时间与空间限制，学生随时随地都能进行学习，反复进行学习，多次学习，挺高了学习的有效性。小学英语绘本阅读教学中，教师需要将学生的绘本阅读技巧培养作为一个阶段性目标，借此对学生的绘本阅读能力予以具体培养。过程中，教师可以结合微课教学法的应用，重点讲解图文分析式绘本阅读技巧，亦或是讲解关键语句、段落定位的绘本阅读技巧。借助微视频，联系相应的绘本阅读教学资源讲解相应技巧，并在绘本智慧阅读教学视角下重点培养学生的绘本阅读技巧应用能力，使学生对于绘本阅读教学有更为深刻的理解和认识。因此，教师应当结合微课这一创新教学法的应用，促进绘本阅读教学的提升，并对学生的绘本阅读能力予以针对性培养。绘本阅读技巧十分多样，在绘本阅读教学中，教师也应当将相关技巧的讲解作为常态化教学事宜，并将微课教学法作为最为基本的教学创新选择。中小学生能够熟练掌握和应用不同的绘本阅读技巧后，自主进行绘本阅读也有助于绘本阅读教学有效性的不断提升。