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实施Checkout time有效教学的四种尝试——乡村名师工作室(小学英语)第十四次活动
发布时间:2023-03-17   点击:   来源:原创   录入者:吴如月


2023316日上午,黄老师进乡村学校第十四次次活动在湟里中心小学思维广场顺利举行。本次活动研究的主题是“”。常州市小学英语教研员黄小燕老师,湟里中心小学、东安实验学校小学部、村前小学、成章小学的全体英语老师参加了本次培训活动。

首先由陈婷老师给我们带来了一节精彩纷呈的说课。陈老师以Mike为主线,从他知道许多关于端午节到想要知道其它节日,并最后想分享给他的朋友,思路清晰。通过视频、信息梳理等方式了解和学习更多中国节日。通过学习中国传统节日文化,让学生感受节日氛围,从而热爱中国文化,传播中国文化,并培养了学生提取关键信息的能力。

接着张敏霞老师立足于写作指导进行了说课分享。张老师以培养学生核心素养为目标,从语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个维度展开教学。让学生按自己的喜爱分组制作思维导图,构建写作框架。学生通过“交流”—“集资”—“建构”到最后的综合“输出”。结合写作评分标准,让学生进行了多元化评价。

最后黄小燕老师高度评价了这两节的教学设计,两位老师的切入点好,能很好的进行课堂的架构,关注文化育人。同时也提出了宝贵的意见,黄老师指出,Checkout time首先要关注check,检验学生对于这一单元学习的程度,要有检验的环节 。其次再是out,在输出环节应该以整体框架的形式出现,符合第四课时教学目标。可以把任务前置,设置活动要有意义感,符合学生真实的需求。

大家通过认真聆听两位老师的说课与黄小燕老师提出的宝贵意见,受益匪浅,全体英语老师将继续学思践悟,努力提高文本解读能力和文本再构能力,切实培养和提升学生的语用能力,从而提高学生学科核心素养。


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