智慧课堂环境下信息化技术在小学数学项目化学习中的运用思考

摘要：智慧课堂是教育事业现代化、数字化发展的重要表现形式，符合课程教学改革要求，也与学生日益提升的成长需求相符。因此，着重探究智慧课堂模式下的教学设计，具有重要的现实意义。项目化学习是培养学生综合能力、学科素养的重要路径，结合教学内容与目标，充分发挥信息化技术在教学中的作用，可以切实提高教学效果。文章以小学数学为例，提出智慧课堂环境下，应用项目化学习的原则与策略，以供参考。

关键词：智慧课堂；信息技术；小学数学；项目化学习

前言：信息技术与小学数学教学工作相结合发挥着创新教学方式、扩展教学资源的重要作用，有助于提高学生学习动力。在项目化学习模式下，信息技术的灵活运用，有效吸引学生目光，促进学生全身心参与学习探索活动当中，对学生思维、能力、素养等方面的发展提供助力。在智慧课堂模式下，借助信息技术优势作用探究项目化学习模式的运用，尊重学生发展需求与个体差异，还能助推教育革新事业发展。

一、小学数学项目化学习运用信息技术的原则

（一）遵循科学技术应用原则

智慧课堂的构建需要依赖于信息技术，因此，开展项目化学习模式期间，教师应重视信息技术等现代化、数字化技术的应用，积极利用各种互联网工具为学生构建学习平台，让数学教学逐步趋于形象化，降低学生学习难度。从授课教师的角度出发，教师需自主学习、研究不同信息技术的应用，增强自身信息技术素养，为后续现代化教学工作的落实打好基础。

（二）遵循教学师生平等原则

智慧课堂环境下，教师需要依据具体教学内容为学生构建优质的学习环境，做到尊重学生的主体地位，将自己与学生放置平等地位当中，以此体现出教学氛围的和谐、友好，帮助学生在自由、轻松的氛围中，实现高效学习。数学教师应主动了解学生的兴趣点，掌握班级学生的心理动态与学习、成长需求，拉近师生关系的同时，增强学生对教师的信任感和亲切感，力求挖掘学生潜力，助力学生个性化成长。

（三）遵循学生最近发展区原则

学生数学学习能力的提升是一项长期、系统性工程，需要教师在日常工作、生活中，为学生逐步渗透学习方法、学习理念，帮助学生端正学习态度。因此，利用信息技术开展项目化学习期间，要了解智慧课堂的特征与学生最近发展区，将两者充分结合，保障教学工作与学生需求之间的契合度，以足够的耐心和爱心引导学生学习能力、综合素养的提升，以此强化教学效果^[1]。