《摔跤》课例

　　(一)提出质疑，引出课题

　　1.导语。通过单元导读课，同学们知道了描写人物的方法有很多，今天我们学习其中一种方法一人物动作的描写，以《摔跤》一文为例。(板书课题)

　　2.(出示导学单)梳理课文。

　　3.质疑导入:通过导学单，我们初步感受到本文的主人公小嘎子的机灵、争强好胜，很多同学都提出了这样的疑惑:作者是如何把短短一瞬间的摔跤动作写得具体、生动的呢?让我们走进课文，一探究竟。

　　(二)聚焦人物，分解动作

　　1.学习活动一:自主朗读课文，边读边用横线画出描写嘎子摔跤时的语句。

　　2.(出示词语)读好儿化音、方言词(冷绊子)。这是一篇极具北方方言特色的文章，文中词句表达习惯跟南方的截然不同，你们能读好以下的词语吗?

　　3.交流描写嘎子摔跤时的语句。(引导学生排除“摔跤前准备”的语句:两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来，为《作业本》中的第3题作铺垫)

　　4.学习活动二:默读嘎子摔跤时的语句，圈出关键动词，完成《作业本》第3题。

　　5.交流。“嘎子摔跤时”的表现可以分解为7个动作一一蹦来蹦去、下冷绊子、走马灯似的转、三抓两挠、推拉拽顶、脚被别住、摔个仰面朝天。

　　6.(出示摔跤慢镜头定格图片)视觉感受动作的分解。

　　7.提炼。作者把“摔跤”这个大动作分解成若干个具体的、连贯的“小动作”，就像电影里的“慢镜头”，这种写作手法叫“动作分解”。(板书:动作分解写具体)

　　8.观看视频。欣赏电影《小兵张嗄》的“摔跤”片段，感受摔跤的精彩画面。

　　9.过渡。为了塑造嘎子这一人物形象，作者花了这么多笔墨描写人物的动作，值得我们去细细品味。

　　(三)品读动作，体会个性

　　1.学习活动三:默读课文，画出最能体现嘎子性格特点的语句，结合关键动词，在旁边批注他给你留下的印象，并说说你的体会。

　　(1)预设。

　　①自主体会“推”“拉”“拽”“顶”“扳”“钩”连续性动作描写的表达效果。

　　②点拨:嘎子摔跤时招数之多、变化之快和好胜之心都在这6个动词中。

　　③想象画面朗读，体会连续性动词的妙用。

　　(2)预设。

　　俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的

　　对起阵来。

　　①结合图片，体会动词前加修饰一“虎势儿”“公鸡鹐架似的”表达的效果。

　　②点拨。像这样在动词前加上比喻的修辞，有什么好处呢?去掉这两个比喻词，再对照原文，体会描写的生动。

　　③小结。在动作描写时，用上恰当的修辞，让动词更加生动、鲜活，使人物的性格特点更突出。(板书:恰当修辞写生动)

　　④想象画面，朗读句子。

　　(3)预设。

　　起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿

　　似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

　　①体会“猴儿似的蹦来跳去”的表达效果。

　　②点拨。能把“蹦来跳去”换成“走来走去”吗?(“蹦来蹦去”写出嘎子的动作是跳跃的、有变化的，更符合“猴儿”的灵活形象)

　　③小结。在描写人物动作时，要精选动词，力求把人物的动作写得准确、鲜明，这样更能凸显人物的形象。(板书:精选动词)

　　④自由读，边读边想象画面，做一做嘎子的动作。

　　(4)预设。

　　两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

　　①看“走马灯”视频，体会“走马灯似的”表达效果。

　　②边读边想象画面，感受人物的特点。

　　2.提炼。作者不仅用词准确，还善于在动作描写时用上恰当的修辞，显得生动，有画面感，更能凸显嘎子机灵、好胜的性格特点。(板书:恰当修辞写生动)

　　3.总结写法。作者正是运用了动作分解的方法，把“摔跤”的画面写具体，巧用恰当的修辞，凸显人物形象，让我们看到了个性立体的嘎子。正如老舍先生所讲:“只有描写行为，人物才能站起来。”(板书:凸显人物个性)

　　4.过渡。同学们，这节课我们用分解动作、品读动词、体会人物性格的方法学习《摔跤》一课，嘎子的形象已深入我们的脑海。课文还写到了胖墩儿，课后请同学们用这样的学习方法，自主体会胖墩儿的性格特点。

　　(四)微课拓展，巩固学法

　　1.(播放微课《动作细分解，避免大动作》)巩固“动作分解”的写作方法。

　　2.过渡。看了微课，相信同学们对“动作分解”的写作方法有更进一步的体会。光说不练可不行，下面我们来练练笔吧。

　　(五)运用写法，实践练笔

　　1.学习任务:用上“动作分解”的方法，写一写“小男孩给老人送口罩”的画面。

　　(1)第一次观看视频:记录小男孩动作的词语，越多越好。

　　(2)第二次观看视频，校对动作，精选动词

　　(3)把记录下来的动词，连成一个动作描写小片段。

　　2.出示例文。

　　3.学生自主评价，师生合作评价。

　　(1)预设一:小作者把“小男孩送口罩”这件事定格为几个画面一一下车扔空瓶、送老人空瓶、与哥哥夺口罩、给老人戴口罩等几个画面，每一个画面都可以分解出许多细小的关键动作，(按顺序圈出动词)把这一幕幕温暖感人的画面写得具体详细，凸显了小男孩纯洁善良、乐于助人、尊敬老人的好品质。

　　(2)预设二:小作者用上了比喻的修辞手法，把男孩的动作写得更具画面感，凸显了男孩善良助人的好品质。(点红三处比喻句)

　　①两人展开了激烈的“拉锯战”。

　　②小男孩仿佛打了一场“胜仗”，眼角的笑意像灿烂的阳光般洋溢在

　　他的脸上。

　　③他二话不说，把“战利品”递给老人。

　　4.总结课堂。通过《摔跤》一课，我们学习了“动作分解”的写作方法，让我们一起读一读《动作描写歌》，结束今天的学习。

　　5.出示学习评价表。这节课你得到了几颗星呢?相信认真学习的你，离“学习标兵”越来越近了。

　　6.推荐电影《小兵张嗄》。小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛还有第二回合，第二次摔跤有哪些不一样的“动作”呢?