六上文学阅读与创意表达融合课文及具体训练要求

1、《匆匆》一文的第三自然段，作者将抽象的事物——时间，融入具体的景物，在日常生活细节中，让人切身感受到时间的流逝。你对时间的流逝有什么感受？仿照第三自然段，用一段话把自己的感触写下来。

2、《那个星期天》第四自然段围绕中心句“这段时光不好挨”，在具体细致的叙述中真实自然地表达内心的感受：将四个不同时空的场景拼接起来，形成一种超越时空的紧凑感和紧张感，生动地展示了小史铁生等候母亲回来时，一个人艰难地打发时间的情形，说明了——“这段时光不好挨”。启发学生思考：你在生活中有类似这样感觉时光难熬的经历吗？试着学着课文的表达方式，围绕一个话题“       的时光不挨……”来展开写一写，注意要通过具体的事例来体现。

3、《真理诞生于一百个问号之后》第3、4、5自然段分别列举了波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基三个科学家的事例说明“真理诞生于一百个问号之后”，每一段的叙述顺序都是：发现现象——提出问题——研究问题、解决问题——发现真理。试着按照这样的顺序，仿写一个事例。

4、《表里的生物》从儿童的视角，写“我”对父亲的怀表从疑惑、好奇、猜测到终于证实了自己的猜测，但又产生了新的疑问，然后用自己的想象解答了这个疑问的过程。启发学生思考：在你的童年时代，你有没有类似的经历呢？有没有做过类似的“傻”事呢？仿照课文写一写，要求写出自己思考、探索的过程。