六上文学阅读与创意表达融合课文及具体训练要求

1、《那个星期天》中的第四自然段围绕中心句“这段时光不好挨”，将四个不同时空的场景拼接起来，形成一种超越时空的紧凑感和紧张感，生动地展示了小史铁生等候母亲回来时，一个人艰难地打发时间的情形。启发学生思考：你在生活中有类似这样感觉时光难熬的经历吗？试着学着课文的表达方式，围绕一个话题“……的时光不挨……”来展开写一写，注意要通过具体的事例来体现。

2、《腊八粥》中的第一自然段，作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。引导学生再读第一自然段，结合自己的生活体验，选择一种自己喜爱的食物，想想这种食物的外观、材料、味道、做法等，先说一说，再写下来，引导学生要抓住美食的特点，表达出对这种美食的喜爱之情。

3、《表里的生物》从儿童的视角，写“我”对父亲的怀表从疑惑、好奇、猜测到终于证实了自己的猜测，但又产生了新的疑问，然后用自己的想象解答了这个疑问的过程。启发学生思考：在你的童年时代，你有没有类似的经历呢？有没有做过类似的“傻”事呢？仿照课文写一写，要求写出自己思考、探索的过程。

4、《鲁宾逊漂流记》鲁滨逊在流落荒岛遇到常人难以想象无法克服的困难时，没有怨天尤人，没有悲观失望，而是心平气和地，按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录遇到的幸与不幸，称为好处与坏处。课文要求学生联系自己：最近遇到什么让你感到烦恼的事情了吗？像鲁滨逊一样把这件事的好处与坏处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。既仿写，又育人。