学习内容  学习小古文，学生在对课内小古文的认知基础上进行拓展延伸和类比迁移，进行比较阅读、同类阅读等，因此能做到举一反三。

小古文《东施效颦》讲述的是东施不知道西施本身的美貌，刻意模仿结果给后人留下笑话。讲解完课文后笔者引导学生阅读《邯郸学步》《按图索骥》《鹦鹉学舌》《数典忘祖》《寿陵失步》等，学生不难理解这几则小古文的深刻含义。让学生阅读大量的课外古文，是实现学生从“能学古文”到“会学古文”的转变，提升学生学习小古文的核心素养能力。

学习心得    改写小古文。

人们常说：“最淡的墨水胜过最强的记忆。”为了让学生对所学的小古文的内涵理解得更深刻，教学时，笔者会让学生把小古文改写成现代文，为了使故事语句更加通顺，更加连贯，我引导他们在改写时可适当地增加的词语和句子。同时，笔者还会布置学生把故事讲给身边的人听。这样，学生不但能深刻地理解小古文的中心思想，更锻炼学生的语言组织能力和表达能力。小古文语言精练，表达清晰明了，质朴之中充满力量，简洁又不失雅致。相比之下，白话文却很难拥有古文经典的高贵气质与优雅风貌。我鼓励学生模仿文中的句子进行创作，但并不是要学生严格按照平仄、对偶、句式等要求写句子。而是激发学生兴趣，引导在仿写练习中逐渐形成养爱写小古文的习惯。