学习摘要：综观中华人民共和国成立后的小学语文课程涉及文本类型的相关描述，也呈现出从简单到多元的特点。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“2011年版课标”)中有“阅读浅近的童话、寓言、故事”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗”“阅读叙事性作品”“诵读优秀诗文”“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“阅读简单的议论文”等描述，体现了文本类型逐渐丰富。

学习心得：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在此基础上又有细化。这从“阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等”“阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品”“阅读表现人与社会的优秀文学作品”“阅读反映少年成长的故事、小说、传记等”“领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品”“阅读有关家庭生活、学校生活、社会生活的短文”“阅读叙事性和说明性文本”“阅读科技作品”“通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点”等描述中可以看出，文本类型的题材、内容、媒介、篇幅等，都走向了多元。