新课标在教学建议中指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。由此可见，教师要把“读”贯穿于阅读教学的始终，以读为本，精讲多读，以读代讲。让学生在读中品味语言美，在读中感受形象美，在读中体会情感美，在读中鉴赏意境美，在读中追求创造美。那么，如何去读？我认为“读”要体现“三多”：
     1、读的次数多。
     “书读百遍，其义自见。”文章读多了，它的意思就会明朗，体会就会加深。但多读应有选择地读，要选择“多读”的内容。如重点的句段要多读；难以理解的地方要多读；值得积累、有欣赏价值的地方要多读。
     2、读的形式多。
形式多样，学生才不会感到乏味。描写精妙、语言优美、气势宏大，语言激昂的语段可齐读；人物对话较多的课文可分角色读，如《陶罐和铁罐》；篇幅较长段落多，需要理解层次结构的文章可接续读；初读感知时可自由读；需边读边思找问题时可轻声读；思考难度大的问题时可默读等。
     3、读的学生多。
     要让每个学生都参与到“读”中来。只有以读为本，才能让学生“获得审美体验”，“享受审美乐趣”。