四月研究小结

　　本月，我继续就《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》这一课题展开研究。

　　我共学习了相关的理论，并作了相应的理论学习笔记。 在写人作文中应抓好人物的外貌描写，外貌描写关乎到所写的某个人的形象，他是给读者的第一印象，外貌描写写得细致、独到、精致，那么会给读者留下深刻的印象，是写出自我个性特征的“自我”第一步，也为后文奠定基础。

　　首先，人物外貌描写必须和人物的年龄特点相符合，让读者从人物外貌的描写中判断出人物的年龄、性别以及年龄和人物所处的环境关系等。

　　其次，描写人物外貌必须按照顺序，自上而下，先头后脚，重点写活人的眼睛。鲁迅先生曾讲过，写人物要重点写活人的眼睛，只要眼睛写活了，人物就活了。否则，头发写得再细，人物也不容易写活。这叫做画龙点睛。

　　再者，人物外貌描写也必须抓住重点，有主次之分。把最能表现人物性格特征的外貌写详细、细致。因为往往每个人都具有自己鲜明的外貌特征，而这些特征并不是表现外貌的每个方面，你不能说大家的手、脚呀等有多大的区别，最主要的要抓住脸部特征及身材进行描写，只要把最具有人物特征的外貌描写清楚，人物的个性也就凸显出来，你的人物外貌描写也就成功了。

　　本月，我还上了一节研究课，《关于同学们阅读情况的调查》。这是六年的习作。 初次看到，觉得很难指导，孩子们也很难写。细细地读了以后，发现，还是有内容可写的。本次习作我是先引导学生说说自己爱不爱阅读，再说说为什么爱阅读，爱读哪些课外书，有哪些收获。目的在于启发学生关注生活，善于从生活中选取习作的材料，明确选材范围。再让学生分小组讨论怎样运用数学中学过的统计知识来设计统计表，并进行调查、记录，再对自己得到的数据进行分析，然后讨论，如何把自己的发现写具体，写生动。