四月研究小结

    本月，我继续就《基于现实生活优化高年级作文教学过程的研究》这一课题展开研究。

    这一个月中，我共学习了两篇相关理论。通过学习，我知道了，教师可以在课堂上创设情境，进行各种各样有趣的活动，可以激发学生的兴趣，寓教于乐，使学生乐于表达。可以通过“吃吃说说写写”、“听听说说写写”、“画画说说写写”、“做做说说写写”、“想想说说写写”、“演演说说写写”“赛赛说说写写”、“猜猜说说写写”等各种形式，把活动引进课堂，把有意义的生活场景再现在课堂，提高教学的趣味性，吸引孩子体验生活。总之，让学生们在“玩”中学会观察、学会动脑、学会动手、学会感悟、学会说话写话，使学生的创造力得到培养。其次，我们还可以依托于课文，进行相应的拓展训练。因为对于小学生来说，语文实践、语文运用、语文素养的形成要有一定的依托，而名家名篇是最好的蓝本。因此，我们不妨借助课文读写结合，进行写作训练。如：续写、扩写、改写、仿写等。同时，在学习科学、品德与生活、品德与社会、体育、音乐、美术等等，都可以引导学生把学习中的乐趣、感悟、苦恼和困难写出来，不管是成功还是失败，都是很好的习作材料。

    这个月里，我还进行了一次研究课的尝试，写了一个生活中你喜欢的一个人的一件事，题目自拟。通过回现生活场景，讨论习作内容、进行习作交流等各种形式，基于现实生活，丰富了学生的习作内容，提高了他们的习作水平。