《罐和壶》教学案例与反思

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　出示两个分别装有罐子和茶壶的盒子，让学生摸形状猜物体。为什么这个是罐子?那个是茶壶?它们最大的区别在哪里?老师取出罐子和茶壶，比较它们在造型上的不同之处。

　　学生告诉老师：茶壶有壶嘴，罐子没有;茶壶一般体积比较小，还有把手，盖子;罐子比茶壶大，一般没有把手，有的有盖子，有的没有。

　　【设计意图：以摸物猜形的小游戏激起学生的兴趣，再通过观察比较的方法让学生了解罐和壶在造型上的不同特点。】

　　二、设疑揭题

　　师设问：这些东西是用什么材料做成的?什么时候发明的?怎样来欣赏它们的美?你也能设计一个吗?本课我们就一起去学习了解罐和壶的知识。(板书课题：罐和壶)

　　【设计意图：通过一系列的提问，让学生对本课产生探求知识的欲望，进一步提高学生对罐和壶的学习兴趣。】

　　三、赏析解疑

　　1、欣赏仰韶文化和马家窑文化的彩陶

　　出示罐子实物，你认为这个罐子是用什么材料做的?通过老师讲原始人用泥巴烧制陶器的小故事，让学生了解五千多年以前我们的祖先就开始制陶了。

　　原始人刚开始创造的陶罐是为了生活的需要，逐渐地，越来越讲究美观了。在我国很多地方都出土了五千多年以前的陶器，其中最精美的是河南省仰韶村和马家窑村考古发掘的彩陶，它们精美到什么程度呢?请学生观看介绍仰韶文化彩陶的视频。

　　出示仰韶文化彩陶盆，引导学生观察比较它们的造型、花纹有什么特色，再由老师总结：仰韶文化的彩陶造型朴实、厚重，花纹以几何形为主，最引人注目的是人面、鱼、鹿等形象的花纹。

　　请学生观看介绍马家窑文化彩陶的视频，然后出示图片，师介绍：由于当时人们的生活方式是席地而坐，往往是俯视的角度去观察器物，所以这些花纹，当俯视时，恰恰成为圆形的适合纹样，可见祖先艺术家们构思的巧妙。

　　出示蛙形纹罐，这是马家窑文化彩陶最有特色的纹样，你认为画的是什么?

　　出示舞蹈纹盆，这是画的什么?学生一般都能说出人们在舞蹈，师提示：这也反映了原始社会人们的生活。当盆里加了水，会给人什么样的感觉呢?假如水再一晃动，就构成了一幅人们在水中翩翩起舞的欢快场面。这样的设计显示了原始人非凡的想象力，确实妙不可言啊!

　　【设计意图：审美的水平与能力，是一个人素质的重要方面，包括感受美、欣赏美、表现美和鉴别美。学生通过欣赏这些彩陶的造型与装饰，体会古代陶文化所特有的生活气息和视觉效果。】

　　2、欣赏紫砂壶

　　老师：我们的祖先是那么聪明、伟大，发明创造了陶器。中国的陶都在哪里啊?说到自己的家乡宜兴，同学们显得异常兴奋。师介绍：因为紫砂泥全世界只有我们宜兴的山里面才有。在1000多年以前的宋代，第一把紫砂壶在宜兴烧制成功，从此紫砂壶的名声闻名世界。提问：你们家有没有紫砂壶?你喜欢它吗?有哪些优点让你喜欢?

　　老师结合学生的交流得出紫砂壶的特别之处：透气保温，泡茶长久保留香味，而且夏天泡茶隔夜不会馊，它不仅仅是生活实用品，而且还是一件艺术价值极高的工艺品，所以得到全世界人的青睐。

    出示紫砂壶实物，提问：老师这里的几把壶造型一样吗？颜色一样吗？上面还刻着字、画、印章，所以即使不用来泡茶，这么漂亮的东西，摆在家里随时观赏，也能给人带来美的享受。

出示图片，师：这是壶艺泰斗顾景舟制作的提梁壶，你知道这种提梁样子的壶最初是由谁发明的吗？学生猜测讨论后老师介绍：大文豪苏东坡曾经客居在我们宜兴，特别喜欢喝茶，壶不离手，为了提拿方便，他就发明了这种提梁样式的壶把，后人为了纪念他，给这样的壶起名叫东坡提梁壶。

 

 

    老师：宜兴紫砂壶还有很多造型，我们再去开开眼界。多媒体播放图片，并插入民族乐曲《高山流水》，学生随着优美的乐曲沉浸在紫砂壶的艺术世界中，情不自禁地发出阵阵赞叹。

    【设计意图：通过各种造型的紫砂壶欣赏，让学生走出常见壶型的设计空间，而进入创作设计的新天地，尤其是争对小学生形象思维能力强的特点，让他们在大量象形壶的造型中得到启发。】

    引导学生欣赏较典型的紫砂壶作品。出示图片，师介绍：这是宜兴第一位紫砂工艺大师供春制作的树樱壶。你觉得做的怎么样？表面不光滑，很粗糙象什么呀？