忙忙碌碌中，一个月又过去了。课题方面，本月中，我重点学习了《激发阅读兴趣 保持儿童读书欲望》和《推荐优秀读物 保障儿童健康发展》，并做了相应的读书笔记。我还上了一堂课题研究课——《伊索寓言》阅读指导课。现将本月研究小结如下：　　

通过学习《激发阅读兴趣 保持儿童读书欲望》，我了解了课外阅读是一项主体性很强的活动，其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要，因此，我们必须善于采取多种形式激发阅读兴趣，使儿童始终保持强烈的读书欲望。而本文介绍的“介绍读物激趣”，“变换形式激趣”，“开展活动激趣”很好操作，学生也乐于学习并阅读。通过学习《推荐优秀读物 保障儿童健康发展》，我知道了对于低年级的小学生来说，他们辨别是非美丑的能力还没有形成，哪些书该读，哪些书不该读自己还不能鉴别，因此，他们的读物主要靠教师和家长的推荐。文中所介绍的这些书籍，学校图书馆都能很容易找到，我们可以把学生带到阅览室，让他们自己去选择和阅读。教师应该做好学生读书的“向导”。　　

    本月，我还上了一节课题研究课——《伊索寓言》阅读指导课。《伊索寓言》反映的社会生活是那样丰富多彩，一节课不可能读那么多内容。应此我精选了《狐狸和为王的猴子》《酸葡萄》《狗、公鸡和狐狸》这3则寓言，它们是伊索寓言中耳熟能详的篇目。我以它们为引领，让学生读懂小故事中隐含的大智慧，并交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。并从学习专题阅读的角度，渗透读书的方法，让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。　　

王  东　　

2012年4月