一学期即将过去，为了让学生在假期中仍能进行阅读，这个月我主要是采用个各种手段激发学生的阅读兴趣。
一、推荐适合学生读的书籍。方式有：
A、教师推荐。我根据学生所学教材，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐：《一千零一夜》、《舒克和贝塔全传》（郑渊洁）
B、同学互荐。根据书目的不同题材推荐。
2、专门规定读书时间。每周举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3 、开展形式多样的读书活动，如：读书汇报交流会、朗诵会、读书笔记展览、排演课本剧等。
二、 评价措施及奖励机制：
A、评价措施：
1、与学生的素质评价手册相结合。将学生平日读书的情况反映在素质评价手册中（以优良形式出现），提高学生与家长的重视程度。
2、与学生的读书评价表相结合。学生将读书后的随感写到大阅读本上，教师定期批阅，评出等级后以喜报的形式通知家长，同时在班级评比栏中给予适当的奖励（加星），并且将结果填写到读书评价表中。
3、与班级的黑板报相结合。将学生读书后的优秀读后感张贴到黑板报上，根据张贴的数量及质量评出“读书之星”。
4、与学生家长共携手。积极发动家长，请家长以书面形式定期给孩子的读书活动以总结、评价，同时请家长以身作则，在家庭中创设读书的氛围。为激发学生读书的乐趣，可在家中张贴家庭读书评比栏。
5、与各个课任老师合作。评价的广泛性对于促进学生的读书积极性尤为重要，所以，我们将让所有的副科老师也将给孩子一个合适的评价。（包括书面评价及口头评价）
B、奖励机制：
1、成立学生读书考核小组、教师监督，行使奖励权利。
2、和学校的各项评比结合起来，如：评选“三好学生”等。读书达到一定数量、质量达到一定要求方可参加上述荣誉称号的评比。
3、根据学生读书情况，发放三——五份层次不同的喜报。
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