忙忙碌碌中，一个月又过去了。课题方面，本月中，我重点学习了《指导读书笔记 丰富儿童语言积累》和《浅谈儿童阅读兴趣的激发》，并做了相应的读书笔记。我还上了一堂课题研究课——寓言《揠苗助长》《亡羊补牢》。现将本月研究小结如下：　　

通过学习《指导读书笔记 丰富儿童语言积累》，我明白了作为低年级的语文教师，我们应该在实践中积极探索起步阶段阅读指导课的方法，抓住学生阅读的黄金时段，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，帮助每一名学生养成课外阅读的好习惯，为他们终身的发展奠定坚实的基础。通过学习《浅谈儿童阅读兴趣的激发》，我知道了儿童课外阅读行为的产生和维持要靠阅读举来产生持久的动力。因此，有效阅读兴趣的指导尤为重要。通过学习，我知道了我们可以利用意义激趣、讨论激趣、交流激趣、榜样激趣等各种方式来提高学生的阅读兴趣。学生读书的兴趣更浓了，就能营造起“多读书为荣”的氛围，养成良好的读书风气。　　

    本月，我还上了一节课题研究课——寓言《揠苗助长》《亡羊补牢》。课堂上，我主张教师把课堂还给学生，包括时间、空间和锻炼的机会等。具体到语文课堂上，包括读的权利，写的权利，交流的权利、讨论的权利、评价的权利等。在这节课上，我让学生评价那个牧羊人，学生谈得头头是道，对寓意的理解水到渠成。这种效果远比问学生：你懂得了什么学生感兴趣得多。教育的方式很多，我们要做的是：站在学生的角度选择最佳方案，保证教学扎实有效。　　

王  东　　

2012年5月