五月份研究小结

根据学期研究计划，这个月我继续让学生寓言故事，而阅读的重点放在了中国古代的寓言故事上，阅读的方法也有了变化，不仅仅是进行自己阅读，还让学生尝试进行表演，通过表演进一步激发学生的阅读兴趣，深刻理解寓言故事的内涵和道理，以便逐渐提升学生的阅读能力。　　

为此，我选择了《鹬蚌相争》这篇寓言故事引导学生精读，让学生掌握新的阅读方法。《鹬蚌相争》它用一个小故事生动地说明了两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处的道理。面对信息不断膨胀的今天，教给学生学习的方法比单纯传授给学生知识更重要。因此，我在教《鹬蚌相争 》这则寓言时，抓住寓言的特点及要求，注重了让学生掌握寓言故事的学习方法，以便为今后独立学习寓言打下基础。课文不长，孩子们读起来困难不大。但对于三年级的孩子来说，让他们真正理解故事中蕴含的深刻“寓意”，还是有一定难度的，处理不好，很有可能会让他们读完后兴味索然，机械谈寓意。所以，我在设计这节课时，改变了以往学习寓言“读故事____谈寓意 ____联系生活举实例”的教学模式，从孩子们的兴趣出发，引导学生以自主探究、合作表演、个性体验、联系生活，角色转换等多种学习方式，将故事与合作表演巧妙结合，于小故事中自然体会出大道理。 实践证明，这节课新颖的设计，不同方式的学习，给了学生不同的感受。每一环节，让学生充当主角，学生学习的积极性大大提高了。同时，也让孩子们掌握了阅读的方法，体验了过程，激发了阅读的兴趣，升华了情感，懂得了道理，为他们课外的阅读起到了很好的指导作用。