您现在的位置：
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因为解决问题，也许仅是学习上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想像力。世界上许多创造都源于“问题”，“问题”是开启创新之门的钥匙。1、把握提问题的层次。
由于人们的认识是由不知到知、由浅入深、由低级到高级、由现象到本质的，所以在激励学习者提出问题时，应体现层次性。
低年段的阅读训练重点是喜欢阅读，感受阅读的乐趣，大致了解课文的主要内容。因此学生提出的问题能体现内容方面的把握即可。如：一年级小蝌蚪找妈妈“什么是小蝌蚪？主要写了什么？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？”等。能就文章题目和内容提出比较有研究价值的问题就很了不起。
2、教给学生提问题的方法
德国著名教育学家第斯多惠非常重视教人以方法，他曾尖锐地指出：“一个差的老师奉献真理，一个好的老师则教人去发现真理。”因此教师要重视对学生质疑方法的指导。
关闭窗口
打印文档