《提高低年级学生课外阅读水平的研究》学期研究总结　　

读书可以开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧。本学期我研究根据课题研究方案，主要研究如何通过有效的课外阅读指导，激发学生的阅读兴趣，提高其课外阅读能力。通过一段时间的实验，我们班的孩子对自己喜欢的书籍已经产生了浓厚的兴趣，并初步的养成了好的读书习惯。现总结如下：　　

一、功夫下在平时。　　

我每周都要讲两篇童话故事给孩子们听，他们每次听得都非常入神，听完之后，还不禁发出自己的慨叹，或就故事的内容说自己的看法。每当这时候，我的脸上都会露出笑容，因为我知道，我已经把他们引入了童话世界，他们从中会懂得更多的道理。也正如我说的这样，之后的日子里，有的同学课间都要拿着一本《格林童话》去看，如果我有一次没有及时的讲故事，他们都会吵嚷着让我找时间讲，可见我们的孩子现在不仅仅是对童话更对讲故事产生了浓厚的兴趣。　　

二、     学生初步养成了阅读的习惯。　　

这一学期以来，我每天晚上都坚持留阅读《童年书架》的作业，大部分同学都能坚持阅读，有的同学晚上读完《童年书架》之后，还意犹未尽阅读一些自己喜欢的书籍。孩子们渐渐的已经自觉地养成了读课外书的习惯。　　

三、读书，得到了家长的大力支持。　　

家长对孩子每天至少读一篇文章的作法很支持。家长会上，我和部分家长进行了沟通，他们都非常支持孩子多读书，读好书。有的孩子阅读能力强，家长就利用周末时间带他们去书店，让他们自己选择一些读物，在读书的过程中积累知识。一些必读书目如《爱丽丝漫游记》，班中四分之三的孩子都人手一本，《笑话故事》、《十万个为什么》这两本选读书目，大部分学生也都有。而且有三分之一的孩子已经阅读过了必读和选读书目，还有三分之一的孩子正在阅读过程中。虽然我们无法保证全部学生都喜欢这些书籍，能按照要求读完，但现在已经有三分之一的学生有了一定的阅读量，并赢得了全体家长的支持，这样就为我们以后开展工作，奠定了良好的基础。　　

四、给学生展示的平台，激发读书兴趣。　　

每周我们都要开展一次形式多样的读书汇报课，有的时候以擂台赛的形式背诵古诗；有的时候以知识问答的形式巩固书中的知识；还有的时候以小记者采访的形式咨询全班同学所读的书籍……每次读书汇报课上同学们都兴致昂扬，积极地上台来表现自己，班级中已经有了很浓的书香味。 　　

五、学生的语言表达能力有所提高。　　

平时我们注重学生多读课外书，积累了丰富的语言。现在读文章时，有的同学已经有了一定的语感，语言表达能力有了明显的提高。比较差的学生，以前读句散乱、不连贯，现在读起句子来基本上连贯、通顺了，而且能融入了自己的情感。我想这都归功于他们多读的课外书。　　

这就是这学期我在提高低年级学生课外阅读水平方面所做的努力，实验还要继续，今后的路还很长，我将继续探索研究，踏踏实实的开展实验工作，汲取积累更多的实验经验的资料，为今后的课题实验工作再添辉煌。　　

                                                 王  东　　

                                                    2012年6月