九月份研究小结
根据本学期的研究计划，这个月我重点指导学生阅读古诗，了解古诗的特点，掌握阅读的基本方法，并在课后阅读和背诵一定数量的古诗，提高学生的阅读水平。
为此，我利用校本课给学生上了唐代诗人王昌龄写的古诗《出塞》的阅读指导课，使学生在课上掌握了阅读古诗的基本方法，大大激发了学生阅读的兴趣。
第一步，读古诗。在学生阅读时，可以借助于字典，也可以请教老师和同学，把古诗反复朗读三到四遍，大部分学生都能把音读准，读通顺了。
第二步，找资料。在学生读通古诗的基础上，接下来就请学生把自己搜集的有关这首诗的作者的介绍以及写作背景进行交流，让学生知道王昌龄，山西太原人。盛唐著名。作品语言精炼、意味浑厚，擅长写边塞军旅、闺怨、宫怨、送别诗。另外，还要让学生了解王昌龄写《出塞》的时代背景，王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
第四步，品意境。学习古诗除了理解意思以外，很重要的一点是品味诗歌的意境，从中有所感悟。这首诗主要请学生联系时代背景来品味意境，通过讨论明白了这首诗着重表现的是对敌人的蔑视；是对国家的忠诚，是一种勇往超前、无所畏惧的气概。前两句写皎洁的明月和雄伟的城关，既引起了人们对历史上无数次侵略战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今，有深沉的历史感，场面辽阔，有宏大的空间感。字里行间，充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。
第五步，吟古诗。最后，阅读古诗还必须达到熟读成诵的地步，这样才能积累诗句，逐步提高阅读水平。
总之，在指导学生阅读古诗的时候，我们要想方设法激发他们的阅读兴趣，对于一些有困难的学生要及时提供帮助，并且可以把班内学生分成几个阅读小组，大家互相帮助，互相促进，营造一种阅读的氛围，从而使学生的阅读水平尽快地得到提高。
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