本月中，我制定了本学期的课题个人研究计划。根据本学期的研究计划，这个月我重点指导学生阅读了《窗边的小豆豆》，还上了一堂班级读书会，通过带领学生阅读一本在日本、美国、英国中小学生、教师必读的一本书《窗边的小豆豆》，这样一本非常经典的书，再围绕小豆豆开展一个读书交流会。我鼓励学生每天坚持至少半小时的课外阅读来增加阅读量，为了考察他们是否真的认真阅读了，我采用提问的方式检查：比如先出示一些很简单的问题:这本书是谁写的？这本书的主人公是谁？黑柳彻子和小豆豆之间是什么关系？这本书主要讲述了什么？等一系列的问题来依次检查学生的读书情况。现将本月研究小结如下：
首先我确定了本月读书的目标：读懂书中故事，了解书中人物，交流阅读感受，加深对作品的理解。初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。培养学生对文本的兴趣，表达自己的情感、态度，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。
其次 我了解到语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段， “新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求：“ 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”由此可以看出小学低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。通过学习以上方法，如何知道低年级学生课外阅读？我们更有了方向性和目的性。 通过读这本书培养学生的阅读兴趣，我让学生每天试着跟同桌或家人讲讲你读过的这本书的某个内容，从而也能提高学生的语言表达能力。当学生把整本书读完了，我再让他们谈谈自己的收获，读懂些什么了。最后再推荐学生阅读此类学生爱读的童话故事类别的书，每天读一个小故事能读通读顺并要求能简单的讲讲故事。
总之，在指导学生阅读童话故事的时候，我们要想方设法激发他们的阅读兴趣，对于一些有困难的学生要及时提供帮助，并且可以把班内学生分成几个阅读小组，大家互相帮助，互相促进，营造一种阅读的氛围，从而使学生的阅读水平尽快地得到提高。
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