认识人民币
教学内容：苏教版一年级（下册）P68~70。
教学要求：
1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：      
一、 谈话导入
　　谈话：星期天，小朋友去超市买东西。小朋友们，你们买过东西吗？买东西时要用到什么啊？世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币。今天这节课，我们就一起来认识人民币（板书课题：人民币）。
　　二、 认识元、角、分
　　1. 认识1元。
　　谈话：小朋友们，每个小组的桌上都有一只放着人民币的筐子，在筐里找出你认识的人民币，和小组里的小朋友一起说一说，你认识了哪些人民币。
　　学生在小组内交流，教师巡视，了解学情。
　　提问：你认识1元的人民币吗？请小朋友拿出1元的人民币，举给大家看一看。
　　再问：（指学生手中的1元纸币）他拿的是1元吗？你是怎么认识的？有谁拿出的1元和他不一样吗？什么地方不一样？
　　小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，（指1元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指1元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币。
　　2. 认识1角和1分。
　　出示1角的纸币和硬币：老师这里也有一张纸币和一枚硬币，你知道它们分别是多少钱吗？
　　出示1分硬币：这是多少钱？你是怎么知道的？
提问：这些人民币上都有数字1，它们表示的钱数一样吗？看来，要认识人民币，除了看数字，还要看什么？（指出：元、角、分是人民币的单位）
3、 认识元、角、分之间的进率。
　让我们一起去乘brt。投币1元。请小朋友拿出1元。
可老师带的全是1角的钱，该怎么付钱呢？
　　谈话：10角就是1元吗？我们一起来数一数：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是说1元等于10角。（板书：1元 = 10角）
　　启发：我们已经知道1元等于10角，那1角等于几分呢？一起来数一数。（板书：1角 = 10分）
　　4、认识其它1元以下人民币
　　我们已经认识了1元、1角、1分。如果老师再拿出一些人民币，你们能很快地认出它们吗？
　　课件分别出示5角、2角和5分、2分的人民币，让学生认识。
　　谈话：小朋友认识了这么多人民币，你们能把它们分分类吗？请小组里的小朋友合作，把盆里的人民币拿出来分一分。
　　学生活动后，分小组汇报分类结果，并说说分类的依据。[
学生可能出现的分法有两种：第一种是把硬币和纸币分别作为一类；第二种是根据面值把1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，把5分、2分和1分分为一类。
　　结合第二种分类的方法，再次强调：元、角、分是人民币的单位。
　　　5. 教学“试一试”。
　　谈话：（拿出1元）老师这里有1元钱，我想把它换成零钱，请小朋友帮助老师想一想，1张1元可以换几张5角？谁最先想好了，就拿着钱到老师这儿来换。
　　师生示范换钱，并让学生说一说换钱的过程：1张1元可以换成2张5角（或2张5角可以换1张1元）。
　　提问：再请小朋友想一想，几张2角可以换1张1元呢？
　　让学生在同桌间互相换一换，并说一说换钱的过程。
　　三、 应用拓展
1. 连一连。（想想做做1）
2、填一填。（想想做做2）
3、想想做做3.
（1）那两样商品价格合起来正好是1元。
　　（2）3角怎么付？7角怎么付？1元2角怎么付？
　　四、 全课总结
　　提问：通过今天的学习，你认识了什么？知道了什么？有哪些收获？
五、知识拓展
中国古代货币发展史