3．认识液体

 

教学目标

 

●知道液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。

●愿意与同学合作与交流。

●愿意采用各种方法研究物体。

教学准备

教师准备：油、水、蜂蜜、牛奶、天平、量杯、洗手液、蜡光纸、玻璃板、滴管、记录表。

学生准备：油、水、蜂蜜、牛奶、筷子等。

 

教学过程 

 

一、导入新课

1．出示一杯水，谈话：这是什么？像水这样的物体属于液体，还知道哪些液体？

2．学生回答。引导学生找出身边的各种液体。

二、学习新课

1．引导学生描述所知道的各种液体的性质。

（1）出示常见的四种液体：油、水、蜂蜜、牛奶。

（2）提问：你们准备从哪些方面观察这些液体？用什么方法？

研究方面（透明度、颜色、气味、味道、形状），方法（用眼看、用嘴尝、用鼻子闻）。

（3）学生观察、描述这四种液体，并记录下来。

提醒学生注意分工、保持卫生。

（4）汇报观察结果并汇报。

（5）总结：没有一定形状、会流动的物体是液体。

第二课时

2．引导学生发现液体的其它性质。

（1）谈话：你还想研究哪些性质呢？

（2）学生讲，师简记。（重量、黏稠度、表面张力）

（3）提问：要研究液体的这些性质，还需要哪些工具？

3．研究各种液体的不同重量（密度）。

（1）认识天平。可以把各种液体与水倒在天平上进行比较。

（2）提问：我们需要注意些什么问题？

（3）学生思考：注意变量的控制。

（4）教师演示实验，学生注意观察后汇报。

（5）总结：液体的重量不同，密度不同。

4．研究各种液体的流动快慢（黏稠度）。

（1）学生试想研究方法。

（2）出示实验材料，说明实验方法。

（3）提问：液体的流动快慢说明液体的黏稠度怎么样？

（4）分发材料，学生分组实验。

（5）小组讨论。

（6）总结：流得最慢的最黏稠，流得慢快的最稀。

5．研究液体的表面张力。

（1）谈话：回忆一下，我们在上学期研究水的性质时，发现水有表面张力的性质。现在的这些液体也有这种性质吗？

（2）提问：我们怎样证明？

教师可出示蜡纸，让学生自己思考实验方法。

（3）方法：用滴管把各种液体滴在蜡纸上，观察它们能不能在纸上聚成“露珠”状。

（4）学生演示实验，并记录。

（5）总结：液体都具有表面张力。

6．师生交流总结这些液体的性质。

三、巩固应用

提问：我们用了哪些方法来研究液体的性质？

总结：要想全面认识一个事物，就需要用多种方法。

四、布置作业

1．试着用多种方法来研究你身边的物体。

2．试着把你身边的固体和液体做比较。