1  今天天气怎么样
二、课程标准：

1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。

2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。

3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

4、知道可以用温度、湿度、风力、风向、降水量、云量等来描述和测量天气。

5、知道基本气象观测器材的作用。

6、认识到科学技术是不断发展的。

7、关注与科学有关的问题。

三、教学目的：

过程与方法
1、能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。

2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。

知识与技能
1、能够了解气象工作者的天气预报工作。

2、认识一些常见的气象符号。

3、知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。

4、知道150年前人们预报天气的一些方法。

情感、态度和价值观
1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。

2、愿意像气象工作者那样观察研究天气。

四、学习成果：预计学生能够：

●能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。

●能够设计富有个性的符号记录天气情况。

●能够了解气象工作者的天气预报工作。

●认识一些常见的气象符号。

●知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。

●知道150年前人们预报天气的一些方法。

●意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。

●愿意像气象工作者那样观察研究天气。

  

1、提问：同学们，你们觉得今天天气怎么样？（不求详细、具体）关于“天气”，你知道些什么？你还有什么问题，想知道什么吗？
 

2、讲述：今天，我们就来学习有关天气方面的知识，学习《今天天气怎么样》 

1、讲述：天气预报同学们都看过吧！你能试着报一下今天的天气吗？下面，请大家分小组讨论，把讨论出的有关天气的词填写在75页。（学生讨论、交流。）

2、提问：同学们已经知道了许多词语可以描述天气。但是，这样记天气太麻烦了，怎么办？

3、讲述：下面就请同学们在书上43页的表格中设计符号来表示相关的天气。设计好的同学可以互相交流一下。

4、学生设计、交流，用实物投影展示。

5、讲述：刚才，许多同学描述了一下最近的天气状况，又自己设计了一些符号来表示天气。接着，我们来讨论一下，天气预报的来源。

6、提问：我们可以通过哪些途径了解天气预报？（学生自由回答。）

7、提问：又有谁知道，我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的？（有的学生能答出）

8、讲述：我们一起来看看究竟是怎么来的呢？请大家看书上43页。……

9．提问：150多年前的人们是怎么预报天气的呢？

10．学生在看图片的基础上交流。

11.提问：天气预报是气象工作者做出的，我们可以说他们是最关心天气的。那么，还有谁关心天气？请分组讨论“在你们心目中，谁最关心天气”。此外，老师还有一个小小的要求，待会儿，回答的时候，请你来表演一下，什么样的天气对谁有什么影响。
 

12.学生讨论，汇报，演示。