新课程的教学理念来反思教学细节

   　 新课程要求我们的数学教学，要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。突显儿童的年龄特征，贴近生活，充分体现教学要“以人为本”的思想，让学生体验有用的数学、有价值的数学。注重获取知识的过程；注重从生活走向数学，从数学走向社会； 注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；注重因地制宜，展现地方特色。

    　以新课程的教学理念来反思教学细节。新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，是一种“以人为本”的教学观。但我们很多的教学行为和教学细节很少考虑到学生的发展，有些就连起码的信任学生、理解学生、尊重学生也无法做到。以新课程的教学理念来改造现有的教学细节。在教学实践研究中，我们应该以新课程的新理念为指导，改造我们的教学行为和教学细节。

  　关注细节,其实就是关注教学行为的改变，就是关注新课程的理念能否落实到位；关注细节，就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。我们小学数学课堂教学，应该将教学细节作为关注和研究的重要内容。

 学习心得：新课程改革倡导数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。教师应更新教育理念，让新课程的教学理念落实在数学课堂教学中，而教学细节最能体现教师新课程的理念。在我们的日常数学教学中，需要我们处理大事的机会并不多，更多的是一些小事情，可正是这些小事情，却更能体现一个教师深层次的修养和教育理念。