通过营造融洽的师生关系，培养学生的创新精神　　

 “亲其师，信其道。”人的感情有迁移功能。在综合实践过程中，要激发学生的创新思维和发挥学生的创新才能必须要有一个宽松、民主的氛围；必须建立一种民主、平等、互相尊重、互相信任、互相理解的和谐的师生关系，使学生能充分的表达自已的思想，抒发自已的情感，不怕出错和失败。　　

如：为了让学生进一步了解我国的传统文化和传统艺术，在《中国结》的活动中，我根据学生的兴趣和爱好设计了编织中国结的活动。我首先让学生以小组为单位收集中国结的来历及各种结的名称和含义，学会编织一些中国结基本方法, 接着大胆放手，充分给学生空间，让学生展示自己小组的收获和互相学习的活动。有一位男生，做的中国结与别人编的不同，很有创意而且做工精美。在作品展示中，他的作品深受大家的好评。于是，我请他做小老师和大家一起互相学习，但是他羞愧的解释道这是妈妈帮他做的。我表扬了他，很重视实践活动，让家长帮忙不是坏事 ，但要自己也要学会，才能达到实践的目的。他没想到老师竟然得到老师的表扬，于是很积极的跟我一起探讨编制方法，学会后他当小老师教给其他同学。　　

由此可见，教师对学生的良好情感引发学生的积极情感反映，形成师生情感交融氛围，学生的创新精神就会伴着积极主动的探求新知的活动而不断发展。