写一个认识的人

教学设计

教学目标

1、写自己熟悉或印象深的一个人。

2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

教学重点

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具：投影片

教学过程

一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。

在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人。

二、学生口述一位印象深刻的认识的人，小组交流。

例如：

三、明确本次习作内容。

１、投影出示习作内容：写自己熟悉或印象深的一个人。

２、指导学生选取一个熟悉或印象深的人作为习作材料：

（1）想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。

（2）说一说他是谁？

（3）说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人的故事？

３、学生思考，选材。

四、投影出示“习作要求”

１、引导学生默读“参考习作”，结合要求具体讨论分析。

２、想想自己要写的一件事的,说说准备怎么写。（同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。）

３、学生交流，讲评，教师总结。（1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。小组进行讨论，将讨论的结果进行汇报。3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。）

五、练习写作

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。

六、范文

佳作欣赏一：

我想您，爷爷

我想您，爷爷！虽然是人世阴间，永难相望，但孙儿对爷爷的思念，却像河里的流水，永远永远在流淌。

你还记得吗？爷爷！在我小时候，冬天的早晨，你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上，我经常坐在您的身边，听您将那永远讲不完的“古朝”，临了，您便用那结满老茧的手抚摩着我的头，把我送入梦乡。夏天，您出门回来，总是带些我喜欢吃的、玩的，逗着我叫“爷爷”，当我奶声奶气喊爷爷时，您就会兴奋得把我抱在怀里，吻着我的脸说“凤才！真乖。”

在您的“风采”声中和抚摸下，我徐徐地长大了，上学了。您还记得吗，爷爷？你时常坐在我身边，叼着烟锅，眯着沿，一个字一个字的盯着我做作业，夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”，其实，您并不熟悉字。

你会记得吗，爷爷？那年，我上了五年级，来回二十里，走读于乡小学，碰到下雨天，常淋着雨回家，您总是絮絮叨叨问寒问暖，临走时您总要把我送出村外，直到走出好远好远，爬上了村对面的马路上，回头望，您还在村头伫立…….

您还记得吗，爷爷？最后一次见您是您从医院回家我去上学的路上 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞，我的泪直往眼眶，而您却依然那样坚强，挣扎着做起身来，用您枯柴般得手，颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗，爷爷？孙儿跨上自行车，在没有勇气对您回望，而泪珠向断了线的珠子似的流淌……

您知道吗，爷爷？两周后，当孙儿怀着急切而焦急的心情再次回到您身边时，爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭，我喊，我哭干了眼泪，我喊哑了喉咙，爷爷呀，为什么不再看我一眼？为什么不应我一声？！您知道吗，爷爷？那精致的纸幡扛在孙儿的肩上，时那样沉重，一步一颠，一步一晃，我的心被揉碎了。

从此，看不见您黑瘦的肩膀，看不见您爬满皱纹，却始终微笑着的脸庞，屋里屋外，消失了您昔日高亢而坚定的声响，然而您知道吗，爷爷？您一直不离手的烟锅，依然挂在炕头；您给我买的那把伞，依然伴我风来雨往；您爱摆弄的牌我也常常取出来，一张一张摊开，再一张一张合拢……

您知道吗，爷爷？您种的麦子已经泛起麦浪，您种的南瓜已扯开了蔓秧，您走时的荒地已长满了绿油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然细水长流……

您走了，爷爷。我却处处都能看到您，听到您，感到您，爷爷我想您……

佳作欣赏二：

我最敬佩的人

　　我最敬佩得人是我的妈妈，因为她对我既严厉而又慈祥，让我在她的关怀下幸福地成长，不断地进步。

　　妈妈很美丽，一双大大的眼睛炯炯有神。在她生气的时候射出两道锐利的光，好像在对人进行严厉的批评。高兴时闪着喜悦的光，好像在希望大家来分享她的快乐。在她激动时，眼睛更是忽闪忽闪的，更加的明亮了。

　　妈妈的字写得很好，横平竖直。大家都公认很漂亮。我一直想学她，就连外婆也会仿照她的字写。我问妈妈：“您的字怎么回写得这么好?”她说：“是不断练出来的，只要肯下功夫，肯下决心，就会写好的。”我记住了妈妈的话。

　　妈妈工作认真，每天早晨一早出门，几乎都要到晚上8点后才能回家。我到妈妈的单位去，总能看到员工们对妈妈很尊敬，而且相处融洽。有好几次，看到员工来找妈妈诉说困难和心事，妈妈呢!总是耐心而又和善地帮助他们解决。妈妈脸上常带着微笑，客人们也喜欢和妈妈在一起。她一丝不苟的工作精神也得到了领导的赞扬和信任。妈妈，您不劳累吗?我真想为您安排一张“轻松快乐表”，让您好好享受一下。

　　妈妈对我的学习一点也不放松，哪怕再迟回家，也要检查我的作业完成情况，遇到要默要背的，总要我背给她听，默给她看。有一次晚上，九点半过了，我完成了作业睡下了。妈妈回来检查时，发现字写得不好，页面不整洁，她把我叫起来，擦掉了重做，并且严厉地批评了我。妈妈几乎每个星期日的下午全花在我身上，要知道，她一个星期只是一个星期天。这次英语考试没考好，妈妈足足用了半天时间帮我分析错误原因，又反复地教我了几遍，还安排我做了两张课外英语卷，直到我弄懂为止。每当我学习上取得好成绩时，妈妈的脸上就会露出满意的微笑;每当我考的不好时，妈妈就会在我的身边安慰我，鼓励我，使我鼓起勇气，继续前进。我在妈妈的教育下，才有今天这样的成绩。

　　对妈妈的辛苦，我很感动，我要用功，才能不辜负她。妈妈，您是我一生中最敬佩的人。

学生习作一：

我的爸爸

我的生活充满了阳光，因为我得到了许多值得珍惜的爱，我最想尽快回报的就是父爱。

我应该拿什么来回报抚养我长大的爸爸呢？是金钱、是荣誉、还是别的什么呢？可是我认为，我要回报爸爸对我的爱，在爸爸过生日时送上一份小小的礼物，在爸爸生病时，我也要无微不至地照顾他。这样可以尽到自己的一片孝心吗？  

我的爸爸辛苦而劳累了二十多年，他们为的是什么？还不是希望我们长大后有出息，成为有用之才我知到世间的每一位父亲都是望子成龙，望女成凤，在他们眼中，我们只有懂得认真学习才是他们的好儿女，所以现在我能做到的就是努力学习，再努力学习，用我们最优秀的学习成绩来回报爸爸。  

随着时间一天天流逝，我发现爸爸凌乱的头发中长出了许多的白头发，苍白的脸上露出一道道皱纹，所以我想更加迫不及待的回报他，为爸爸分担一些责任。我知道爸爸对我的爱，更多的，还是学习，我每天，看着爸爸从早忙到晚，我的心里很不是滋味，我不能为爸爸做些什么，可是我只能做一些我能干的小事，因为我从小就失去了妈妈、爸爸又为了我读书的书费，而外出找钱，就留下我一人在家，我常常为爸爸做饭，等待爸爸回来，为了减轻爸爸的负担，我决定从今天起替爸爸做家务活，在以前吃饭的时候，爸爸总是把好吃的东西留给我，今天我会毫不犹豫把好吃的菜留给爸爸。因为爸爸为了我整天带着一张劳苦而乌黑的脸，从那一刻起，我就一直在帮爸爸干活，每当爸爸干活累了回家。我就给他端水做饭，总之我只想尽到我自己的一份孝心，为爸爸分担一些事情，让爸爸有更多的休息时间。更多的美好时光。  

爸爸我想对你说，您是世界上最伟大的，我知道你所做的一切都是为了我长大后有一个美好的生活。有一个有意义的灿烂人生。

学生习作二：

我爱你，妈妈

惠特曼说得好：“全世界的母亲多么相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。” 　

“你从放学开始就很奇怪，怎么了？”妈妈皱着眉头，疑惑地问，“你有什么心事啊！”“没有，没……没什么。”我的声音微微颤抖，吓得头上的汗珠一滴一滴冒出来，生怕妈妈知道。

今天，语文回家作业要对妈妈或爸爸说一声“我爱你”老师是不是吃错药了，不是让我们比“登天”还难嘛！

妈妈的眼睛紧盯着我，从上到下地打量着我。我立马站得笔直笔直的，假装地笑了笑。妈妈疑惑不解的到厨房烧饭了。我悄悄地叹了一口气，然后回到房间做作业去了。

坐在椅子上、 手里拿着笔的我总是心神不宁的。我抓耳挠腮，苦思冥想，纠结：怎么办？该怎样开口对妈妈说呢？为什么这句话我就是说不出口呢？唉…… 　 

“馨月！吃饭了！”妈妈大声喊到，生怕我听不到，饿肚子。我一听，慌了，急了，不说也得说了。不就３个字的一句话嘛！有啥难的。我冲出房间，看见妈妈那双劳累的大眼睛，不知怎么了，一下子所有的勇气全没了。妈妈放下碗筷，满脸问号：“你有问题？是不是考差了？”“没……没有啊！”我吓得心惊胆战，心里“十五个吊桶打水——七上八下”的。看着妈妈紧盯着我的眼睛，忍不住了，我偷偷地说了一声：“我爱你。”妈妈一听，脸红了，哑口无言，结结巴巴地说了一声：“嗯，哦。还……还有一个菜，我去做。”我心里的石头终于缓缓的落了下来。就这样我度过了一个紧张而又充满爱的夜晚。 　

爱是一种巨大的火焰，爱是世间最伟大的力量，在我的嘴上和心中，“我爱你，妈妈”就是世上最美的声音。