用心创造精彩的课堂

教育是一种帮助，一种服务，一种引领。如何更好地帮助学生学习，我想第一步就是先备好课。备课是我工作的一个重要组成部分，对所教的学生和内容进行仔细研究，是我在上课前最最重要的一项工作。假如把课堂比作一个舞台，一篇好的教学设计恰似一个精彩的剧本，这个剧本中的精彩，需要我们教师去钻研，去揣摩。作为新课程下的我只有不断地在备课中预设精彩，才是上好课的前提。因此，在备课时我要用心研读教材，吃透教材，并且充分利用网络优势，做好课件，丰富教学内容，努力使教学内容动态化，情境化。

其次要由“讲清楚”转变成不要讲得“太清楚” 。“讲清楚”这一思想仍然根植于很多数学教师的心中，许多老师都比较重视站在自身的角度思考，如何把书上的例题清晰地“教”给学生，至于数学课上怎样的学习方式是学生喜欢的，怎样的训练内容是高效的，却很少做过多的思考。在课堂上，很少问及学生：“你是怎么想的?”而更多的是问学生：“你们听懂了没有?” 这种仅仅考虑教师“教”的成分而忽略学生“学”的成分的教学思想，显然是不可达成开发儿童智力和逻辑思维能力这一目标的。要想实现创造精彩的数学教学课堂，教师首先要转变教学观念， 要由“讲清楚”转变成不要讲得“太清楚” 。老师如果讲得太清楚，学生失去了主动思维的机会，习惯于被动接受，时间长了也就养成了思维惰性，学习能力也不可能有多大提高。新课程倡导“数学教学应该是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程” 我们的教学，应“将思维训练渗透在数学教学的各个环节” 、 要“站在学生的角度思考教学的策略” 。所以，在备课和教学过程中，要经常思考， “哪些东西我们该讲，哪些东西留给学生讲?”“什么样的学习内容有利于促进学生思维的发展?” 要让学生由原先的被动“听数学”变为主动“说数学” ，在师生交流的过程中，有意识地让学生暴露思维过程中存在的问题。只有这样学生的学习兴趣才能被激发，思维水平才能得到有利的提升。