作为儿童文学样式中历史最悠久的体裁之一，童话最富儿童特点，充满幻想色彩的儿童与充满幻想色彩的童话有一种天然的亲近性。童话的夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞的艺术特征与儿童易将对象世界人化的思维特点，找到了一个最佳结合点。无疑，童话成了儿童成长的精神摇篮。作为艺术的童话其构成的新奇性、丰富性、综合性，较之一般的文体更能为儿童提供丰富的信息，有利于打破在传统教材单一重复信息刺激下的封闭心理定势，有利于激活想象力。“积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的组成部分，对人类生活和社会发展都有积极意义”，“幻想是激励人们创造的重要精神力量”。较之其他诸多文体样式，在培养孩子优秀的思维品质、创造性想象的特殊形式——幻想这一点上，童话有着非常独特的功能。此外，童话这一文学样式的艺术特征具有的十分丰富的“综合性”结构生成的可能性，有利于素质教育的实施及作为综合性活动的依托。
     “小学语文童话进课堂”就是以大语文观为指导，以涵养学生的人文精神，开发学生智力，激发学生的创新能力，培养学生审美素质为目的。童话进入我们的课堂是以学生自我探究、自我感悟，自我体验为基本原则，以实现学生“读童话”、“悟童话”、“创童话”的统一发展为价值取向的言语综合实践活动。