人们常说：“细节决定成败”注重细节，在教学中尤为重要。我们老师，为上好一节课，备课时，从教学环节的安排，到过渡语的设计，甚至是学生回答后教师的评价，方方面面，都考虑的清清楚楚，精雕细琢，务求做到面面俱到，尽善尽美。但上课时，经常会发现，实际往往达不到预期的效果。我们失望，困惑：我已经很精心设计每一个环节了，但为什么还会有这么多的不完美呢？近段时间，笔者有幸参加了一些数学教研活动，听了很多教师的公开课，我发现，每一个细节都可以生成一次精彩，也可以毁灭一次精彩。课堂上往往因一个亮点燃起学生的热情，也会因一个小小的细节的疏忽而影响了课堂效果。正因为我们太关注预设的精细，有时候却不能捕捉课堂教学中出现的一些细节，忽视对这些最细微的环节处理，导致了种种不完美。的确，每一个细节都可以生成一次精彩，也可以毁灭一次精彩，在一定程度上，课堂是由许多个教学细节共同组成的。在现在实施新课程标准的大环境下，如何抓住课堂教学中一个个脱离预设的“细节”，通过努力使它们成为可遇而不可求的教学共享资源，真正地提高我们课堂教学的效率，使我们数学教学更自然、更贴近学生，收到更好的效果，是我们每一位教师应追求的。