您现在的位置：
一、时间 2015、10 班级五（1）学科综合实践教者蒋锡凤
二、教学内容：未来的水果
三、教学目标：1．引导学生联系实际展开合理、有创意的想象，按一定顺序说（写）清自己要培育的未来水果的形状、颜色、味道及特别之处。
2．指导学生学会搜集资料，培养学生表达的自信心和对写话的兴趣。
3．鼓励学生有创意的表达，培养学生的创新精神。
四、教学重点：指导学生按一定顺序说清自己要培养的未来水果的形状、颜色、味道及特别之处。
五、教学设想：课前搜集国际国内关于新品种水果方面的资料。本次活动内容的开放性，在活动中注意把新的科研成果和新的科学概念引进课堂，引导学生畅想探索更新的知识，培养他们的创造精神，给学生一个想象和创造的空间，以此来培养学生的创造性思维能力。是利用活动时空的开放性，发展学生自由探索、想象、选择和创造的能力。想象力是创造力的基础.亚里士多德也指出:"想象力是发现,发明等一切创造活动的源泉."，所以我选择一些适宜训练学生想象力的制作,让他们展开联想创作。
六、教学过程：
|
教师活动
|
学生活动
|
学生创新性学习品质的达成
|
|
一、激趣导入
1、课件展示一幅画。（A、方形西瓜，B、有红、黄、绿三种颜色）
2、提问：这是什么水果？
4、小结：他说这是他要培育的未来的西瓜，红色的已经长熟，黄色的半生不熟，绿色的还没熟。方形是为了便于运输。
二、畅想未来的水果
1、假如你成了水果栽培专家，你最想培育的未来的水果是什么呢？这节课咱们就来畅想一下未来的水果。（板书课题）
3、说一说
这些未来的水果，听名字就很奇特。你为什么要培育这种水果？它的 形状、颜色、味道怎样呢？你的心里一定有许多想法，愿意向大家介绍一下你的未来水果吗？
（2）相机引导评价
4、写一写
过渡：说得太好了，老师很想把你们说的录下来，可惜忘带录音机了，怎么办呢？（写下来）
三、小结：
这节课，小朋友们围绕未来的水果，想得独特，说得生动、写得精彩！课后把写话再整理一下。将来培育成功了别忘了送给老师尝尝
|
3、讨论：这西瓜与我们平时见过的西瓜有什么不同？他为什么要这样画？
2、自由发言，相机请学生板书
（1）学生发言。
学生动笔写言话，教师巡视指导。
5、评一评
写好后，可以为你的写话插图，也可以边读边修改，还可以和同桌、好朋友交换看一看。
6、改一改
学生读习作，引导自评、互评。奖励将其习作贴到黑板上。
|
发展学生自由探索、想象、选择和创造的能力
人格的自由和舒展，思维的活跃与激荡，进而才有创新潜能的迸发。
|
|
教师活动
|
学生活动
|
学生创新性学习品质的达成
|
|
|
|
|
|
|
|
板书设计
|
未来的水果
清洁果 、消气果、 提神果、 美容果 、无核桃、专心果、 防近视果、止咳果、 音乐果、 胆大果 ……
|
||
七、教后随感：
引导学生联系实际展开合理、有创意的想象，按一定顺序说（写）清自己要培育的未来水果的形状、颜色、味道及特别之处。指导学生学会搜集资料，培养学生表达的自信心和对写话的兴趣。鼓励学生有创意的表达，培养学生的创新精神。法国生理学家,诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过:"创造力是没法教的,所谓的创造力教学.指的是学生要真正有被鼓励展开并发现他们想法的机会,如此才能发展他们富有创造力的才能."在课堂教学中,教师营造一个生动活泼,宽松的氛围,激发学生创新意识。俨然成了一件件艺术创作.这样的综合实践课,学生的创新意识激发起来了,创新能力也得到了初步的培养.
关闭窗口
打印文档