求两数相差多少的简单实际问题

教学目标：

1.让学生通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。

2.培养学生解决日常生活中类似的简单实际问题。

3.使学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。

教学重点：

通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

教学难点:

通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

教学准备:

教师准备装有糖果的袋子、课件及红花片十三个，蓝花片八个。

学生每人准备红色花片和蓝色花片各若干个。

教学过程：

一、游戏导入——激发学生学习的兴趣

1．同学们，你们想玩游戏吗？下面我们就玩抓糖果的游戏，好不好？谁抓的多，谁能够获胜！

2．师拿装有果冻的袋子，走到学生里面让学生抓，同时记录下结果。

3．出示成绩表，问：请同学们观察数据，哪些数据不分胜负？为什么？（他们抓的个数同样多，所以不分胜负。）哪些数据可以分出胜负？为什么？（他们抓的个数不同，数量多的获胜）。

4．要知道比赛的结果，就要把数据进行比较。生活中，像这样的问题我们经常会遇到，今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题。

二、学习新知——引导学生自主探究

1．出示抓花片插图，引导观察。

谈话：图中两个小孩在做什么？你从图中可以得到哪些信息？根据这些信息可以求出什么问题？

估计学生会提出求和或求差的问题。

教师指出：求两种花片一共抓了多少个，我们已经会解决了。现在我们来解决“哪一种花片抓得多？多多少个”这样的问题。

2．探索例题的解决方法

（1）谈话：哪种花片多？你有什么方法能知道红花片比蓝花片多多少？

（2）引导学生通过排一排来解决问题。

（3）如果现在红花片和蓝花片都有七八十个，甚至一千个，我们也用排一排的方法来比出多少，可行吗？如果不行那怎么办？

（4）引导学生观察排成行的花片，五个花片是怎样得到的？

学生讨论。

（5）在学生讨论交流的基础上，指出：求一个数比另一个数多多少可以通过列式计算来解决。

（6）现在请同学们互相讨论一下，这道题应该怎样列式计算？

（7）引导学生口头列出算式算出得数，提醒学生说出单位名称，口答。教师根据学生回答，板书：

         13－8＝5（个）

    口答红花片多，多5个。

3．认识同一问题的不同方法。

（1）谈话：我们已经算出红花片比蓝花片多5个，我们还可以怎样说呢？

（2）引导学生说出蓝花片比红花片少5个。

（3）提问：你是怎么知道的？

（4）同桌交流，教师指名回答。

4．解决“试一试”的问题。

（1）谈话：从图中你读到了哪些信息？要解决什么问题？

（2）学生独立解决问题。

（3）交流、反馈。

三、巩固练习——让学生复习新知

1．做“想想做做”第1题。

（1）指名说说图意。

（2）各自在书上列式计算。

（3）提问：你是怎样算的，为什么这样算？这道算式的计算结果还能回答什么问题？

2．做“想想做做”第2题。

（1）学生独立做题。

（2）提问：你是怎样算的，为什么这样算？这道算式的计算结果还能回答什么问题？

3．做“想想做做”第3题。

（1）教师口述小兔和小熊跳绳的故事。

（有一天，小熊和小兔在一起比赛跳绳。跳完之后，小兔高兴的对小熊说：“我跳了23个”。小熊脸红着说：“我只跳了2个”。小朋友们，为什么小兔高兴，而小熊却脸红了呢？）

（2）指名学生回答。

（3）让学生在书本上独立解决问题。

4．做“想想做做”第4题。

学生独立做题后，在全班交流反馈。

四、总结延伸——让数学回归于生活

谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？