|
武进区湟里中心小学2016～2017学年度第二学期
小学数学教研工作计划
一、工作思路
本学期小学数学教研工作将进一步围绕“深化课程改革、打造竟成课堂，提高教学质量、促进师生发展”这一工作目标，坚持以夯实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，以教研组建设为载体，进一步提升我校教师的课程和教学实施的能力，有效促进学校小学数学教学质量的提高。
二、主要工作
（一） 丰富学习内容，提升学科教学素养。
1．开展教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的基本功。为帮助教师进一步理解教学内容，期初将继续组织全体教师参加区级教材培训活动，重点围绕“单元教学内容的知识结构和方法结构、学生学习困难分析和经典习题分析、常用教学方法和典型课例介绍”三个方面作全员培训，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。
2．学习教学理论。这学期将继续通过专题研讨、课堂观摩等形式，继续引领教师对课标的案例式解读，使教学理念在具体教学实践中得到落实；常州市教科院把“运算能力”作为学科关键能力来进行研究，因此，本学期要继续深入对小学阶段整数、小数及分数运算能力的整体研究，深入对估算、灵活运用计算解决实际问题的研究，切实提高学生的运算品质。
（二） 规范教学管理，提升课程实施水平。
1．加强备课组建设。学校将通过教学工作检查、常规调研对各备课组进行分析解剖、并采取切实有效的措施，引导加强各备课组建设。各备课组要科学规范校本教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，真正实现教和研的有机结合，让备课组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
2．加强课程建设。各备课组要立足实际，借鉴兄弟学校先进经验，认真制定学科发展规划，不断总结提炼新课程实施中一些好的做法，尤其要积极探索国家课程校本化、校本课程特色化的新路子，形成校本化经验，努力构建数学课程特色。学校也将通过课题研究、新课程实施成果展示活动等形式，帮助各备课组总结课改经验，展示课改成果。
3．发挥市学业质量监测的导向功能。六月份，常州市将开展小学数学学业质量常规抽测。由于这样的监测不是综合性的，而是以学科关键能力为主要考测内容。所以各备课组要认真组织教师正确把握《数学课程标准（2011版）》对运算能力的要求，认真分析以往学业质量抽测的评分标准，尤其要切实关注学生的薄弱环节（如估算、简算和解决实际问题等），从而不断改进课堂教学。
（三） 提高研究实效，增强课程实施能力。
1．开展教学专题研究。本学期，我们学校研究主题将与区级、市级一致，为“小学生数量关系分析能力的培养研究”，主要包括以下几方面：（1）国标本苏教版教材关于数量关系的编排体系及特点分析;（2）小学生数量关系分析能力的序列架构；（3）小学数学数量关系类型分析及培养策略；（4）不同版本教材数量关系编排特点分析；（5）小学生数量关系分析能力现状分析及对策；（6）在数量关系教学中教师教学的常见问题分析；（7）小学生数量关系分析能力的城乡对比及成因分析；（8）数量关系分析能力培养的校本策略。各备课组可围绕主题，有针对性地开展研究，并总结、提炼本专题的教学经验和方法。
2．开展项目研究。我校作为常州市政府为民办实事重点项目青果在线《基于青果在线平台小学数学易错点的策略研究》的实验学校，将认真开展相关研究，并积极准备市级课题研究成果现场展示活动。
（四） 搭建多元平台，促进教师专业发展。
1．活动引领促发展。学校将通过各层面的研讨活动促进教师专业发展。如组织参加名师大课堂，沿江七县市课堂教学观摩活动，参加市、区课程成果展示活动等，切实提高教师课堂教学水平。各备课组要重视数学课堂教学研究活动，切实制定好数学教研活动的计划，通过上好人人一堂公开课等多种形式开展教学研究。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。
2．团队打造促成长。切实重视学校骨干团队的打造，依托名师工作室、青蓝工程等多种途径加快教师成长步伐。本学期将继续通过专题研讨活动等形式，为广大教师搭建专业发展的平台，提供展示才华的机会。本学期还将切实加强学校数学名师工作室活动，培养优秀青年教师，将认真组织参加上级的课堂教学和基本功评比活动。
三、具体安排
二月份
1．制定学期工作计划；
2．区数学教材培训活动；
3．参加区优秀教师课堂教学展示活动。
4．落实并开展人人一堂公开课活动
三月份
1．省“小数报杯小小数学家”评选活动；
2．参加市小学数学优质课评比观摩活动。
四月份
1．参加市小学数学同题异构联校教研活动；
2．参加沿江七县（市）课堂教学观摩活动。
五月份
1．参加区小学数学毕业复习研讨活动；
2．参加市首届小学数学实验工具开发应用评比活动；
3．参加市小学数学数字化学习现场交流研讨会。
六月份
1．市小学数学学科关键能力抽测；
2．毕业考试及试卷分析工作。
武进区湟里中心小学
2017年2月12日 |
账号登录
关闭窗口
打印文档
