学习内容：阅读品格主要包含阅读习惯和阅读体验。PIRIS(Mllisetal,2009) 的阅读评估框架将阅读品格界定为“阅读行为与态度”(reading behavior and attitude) 主要考查学生的阅读量、阅读频率、阅读兴趣、阅读态度、阅读动机、自我评估等。PISA(OCED,2013) 并未在评估框架中提及阅读品格，但在界定“阅读素养”时强调了读者与文本互动(engagement )的重要性。而以上要素主要涉及读者的阅读习惯( 如阅读量、阅读频率)和阅读体验(阅读兴趣、阅读态度、阅读动机和自我评估)。——摘自《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》

学习心得：小学英语阅读教学这几年在小学教育界盛行，提高学生是英语阅读素养，成了英语教育界的流行词。老师们都意识到英语阅读对提高小学生英语学习的重要性，因此在如何提高学生英语阅读能力上做了一些研究，却忽视了英语阅读品格的重要性。英语阅读素养包含阅读能力和阅读品格两大维度。阅读能力是阅读品格的基础，阅读品格是阅读能力持续发展的有力支撑。阅读能力有助于培养积极的阅读品格，而阅读品格越高，学生的阅读能力的发展空间也会越大，发展速度也会越快。因此对小学生英语阅读品格的培养研究很有意义。