《少年王勃》第二课时教学设计

【教材简解】

《少年王勃》是苏教版第六册的一篇人物故事，也是一篇文包诗的文章。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》的故事，课文的第三、四自然段是全文的重点，第二自然段是蓄势，是为王勃的出场衬托，显示了王勃的文思敏捷与才华横溢。写阎都督的言行也是为了衬托。

课文共有五个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《滕王阁序》。第五自然段点明《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。

【目标预设】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

【重点、难点】

理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

【设计理念】

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重学生语言文字的积累、感悟和运用。学生的语文素养是在朗读、品悟课文的过程中形成的。本设计注重学生自学能力的训练，不论是生字词的学习，还是王勃才气的感悟，都是先让学生自读自悟，再组织交流。将读作为重点。根据教材的特点，可以将教学划分为2课时。

教学过程：

一、复习检查

1、听写词语

探望  王勃  都督  滕王阁序  

宴会  文章  南昌  文思如泉

胸有成竹  拍案叫绝

2、谁能用上刚刚听写的词语，说说文章的主要内容。

老师给你一个提示：谁 干什么。（王勃写《滕王阁序》。）

 二、学习第一自然段

 1、齐读这一段，思考：都督为什么邀请王勃参加宴会？你能用上“因为……所以……的句式来回答吗？

 2、指名回答。你从“听说”这个词语中感受到了什么？

3、小结：小小年纪的王勃，名声在外，不过，这也只是听说而已，王勃是否真有才气呢？请接着往下读。

三、默读课文2-4自然段，边读边画，你从哪些字词里觉得王勃“很有才气”。

    1、引读第二自然段。

     你看看我，我看看你，都不敢答应。为什么不敢答应呢？(都督要求当场写庆贺的文章,时间又短,怕写不好,有难度)   

 2、《滕王阁序》是怎样写成的？

师：把他们的表现联系起来看看，你发现了什么？（学生交流）

 他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。

出示：王勃边看边想，突然转过身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。

A、“胸有成竹”看出王勃怎么样？谁来读一读？（指导读好词：胸有成竹）

B、指导读句子：“让我来试试吧！”读出王勃的自信。

C、师小结：王勃虽然年少，却非常虚心。王勃小小年纪，才高八斗。所以他写文章的思路像泉水一样汩汩流出，这就是（生齐说：“文思如泉” ）

指导读词：文思如泉

D、正因为他文思如泉，所以写起来很快，一气呵成，这就是（生齐说“笔走如飞” ）

指导读词：笔走如飞

   小结：看，王勃在这么短的时间内就能写出这么长这么美的文章来，佩服吗？怪不得引读：都督竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”

①理解“文思如泉”“笔走如飞”的意思，说说你能读出什么？

②师：追问：就像事先写好背出来的一样。是事先准备好的吗？（路过南昌、探望父亲）

③师：果然有才气啊！（板书：才气）

当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”

①理解“拍案叫绝”的意思。

②教师讲解：原本这位都督的女婿，也是一位学士，事先准备了一篇文章，打算在这次宴会上展示一下的，让别人写也只是客套话，这么短的时间，写出一篇好文章，确实很难，哪想，少年王勃不但写成了，还写得特别好，难怪都督要----拍案叫绝。王勃让都督从很生气到很欣赏，的确靠的自己的才气。

③师：再读读这两句诗，你能读懂其中的妙处吗？

四、图文诗结合，感受美景

  （1）出示：这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

（2）轻声读读课文，想一想，随着你的朗读，在你的脑海中出现了什么样的画面？你看到了哪些景物？

教学“凝望”

凝望就是：——专心致志地看、聚精会神地看、全神贯注地看、十分投入地看（出示）。王勃看得那么投入， 那么王勃此时仅仅是在看江上秋景吗？

 特别是“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”更令人拍案叫绝。

     出示“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”

     你能读好它吗？

     指导节奏：落霞/与孤骛/齐飞，秋水/共长天/一色。

    “孤鹜”是一只野鸭。

多么诗情画意的景象啊，王勃只用了14个字就成就了那千古名句——

读：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

看，这就是王勃眼前的画面，仔细观察，你还看到了什么？

现在，你能不能根据课文内容，结合观察所得，用自己的话说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”的意思？

⑥美丽的画面打动了我们，这样优美的诗句更是打动了每一个人，怪不得都督听到这句诗会——拍案叫绝

指导读好缓缓地飞翔、轻轻地飘荡   要地平缓、舒展。   

 “水天一色、霞鹜齐飞”，动静结合，多优美的画面，让我们用朗读来再现王勃眼前的美景吧。

五、齐读最后一小节。

    1、 理解“千古传诵”。

2、为什么能写出这样美的文章呢？（边看边想）

王勃善于观察、善于思考，我们平时有没有做到？怪不得我们的文章不能令人拍案叫绝，看样子，我们要像王勃那样“文思如泉，笔走如飞”，就要多观察、勤思考。

王勃边看边想，怪不得在写作前能够“胸有成竹”。

板书：胸有成竹

你怎么理解“千古传诵”这个词语？谁能用它说句话。

3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

                             ——孟子

欲穷千里目，更上一层楼”——王之焕。

附板书设计：

9   少年王勃

     文思如泉                                 千古传诵

                 胸有成竹     《滕王阁序》

     笔走如飞                                 拍案叫绝