如今，在“全民阅读”的响应下，越来越多的人开始重视阅读，而我国在阅读的数量和质量上，还有很长的路要走。阅读是一个人提升自己的过程，尤其是对还在学习阶段的孩子来说，在孩子的学习过程中，有一些好的阅读材料，对于培养孩子的阅读能力是非常有用的。对于小学阶段的孩子来说，遵循孩子的发展特点，提供一些孩子们感兴趣的、对孩子成长有益的英语阅读材料，让孩子们在小学阶段培养简单的阅读能力，对以后的英语学习也会打下一个良好的基础。

绘本是一个非常有利于培养学生阅读品格的工具，通过图文并茂的形式，反映儿童生活。书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。在视觉方面的真实的或是美感的经验。从绘本的定义来了解，我们可以知道，绘本中的图画的概括性强，文字精炼简单，更适合于英语初学者的阅读能力的培养。绘本主题突出，图文并茂，孩子容易理解绘本故事。通过阅读绘本能帮助孩子学习语言，促进孩子的多元智力发展，对英语阅读产生浓厚的兴趣，爱上阅读。在实践过程中也发现了一些问题：

1.绘本选择不当

绘本的选择应当适用于不同的年龄段的孩子，尤其是低年段的绘本选材不能随机选择，应考虑到孩子的认知发展特点、思维能力的发展等方面，绘本的选择应有助于孩子的身心发展，语言运用能力的发展。而在教学实际中，绘本选择太过随意、以老师的兴趣、或为学习成绩来选择，忽略了孩子的语言发展和阅读品格的需要。

2.教学中破坏了故事的完整结构

一个完整的绘本故事，有其完整的故事发展线索，给读者带来无穷的趣味并且耐人寻味，而在教学中，教师提出过多与故事无关的琐碎问题把绘本故事情节弄得支离破碎。故事最吸引人就是情节上的悬念设置，紧扣学生的兴趣点，绘本中的文字和故事是相互依存的关系，在教学实际中，要确保文字和图画故事叙事的完整性，避免一些无意义的提问，保证故事的完整性和趣味性，会让学生对绘本的阅读更加感兴趣。

3.束缚孩子的自由想象

一千个读者就有一千个哈姆莱特，不同的人对相同的故事内容却有不同的理解。而我们作为成年人与孩子之间的想象力更是不相同。教师对文本故事的理解总是来自于自己作为成年人的角度来发现，在授课过程中总会把自己的观点无形地灌输到孩子的想象中去，学生的想法却被束缚了。如：《白雪公主与七个小矮人》中的白雪公主通常是纯洁善良的人物，其实白雪公主也是一个弱小缺乏反抗和独立精神的人。因此，在绘本故事教学中，要给孩子充分的空间发展独立思考和想象力的能力，提高他们的创造力。

 绘本有助于培养孩子的综合语言能力，逻辑思维能力和想象力。在小学英语课堂中，绘本阅读是一个良好的教学手段，但在实施过程中要克服会遇到的问题，发现其优势，应用到今后的教学实践中。