22、彭德怀和他的大黑骡子

教学目标：

1、学会本课7个生字，能正确、流利地朗读课文。

2、能理解“骡子、殿后、燃眉之急”等词语的意思，明白不同的词语可以用不同的方法来理解。

3、理清文章脉络，明白文中彭德怀共下了三次杀大黑骡子的命令。

4、能用简洁的语言概括文章的主要内容。

5、明白人物对话的朗读要注意提示语。

6、学习课文第一小节，了解故事产生的背景，为下节课深入了解课文内容打下基础。

教学过程：

一、读题导入

1、同学们，这节课我们一起学习第22课《彭德怀和他的大黑骡子》。（齐读课题）

2、骡子是一种什么动物？你是怎么知道这个词语的意思的？

二、了解课文背景，学习第一小节。

1、背诵《七律 长征》，回忆长征途中的艰难险阻。

这是一篇记叙文，故事的主人公是？教师简介彭德怀。

这篇文章记叙了彭德怀和他的大黑骡子之间的一个非常感人的故事。通过预习，同学应该知道这个故事发生的时间是在？（红军长征途中）

我们21课就是一首关于长征的诗，上节课我们刚刚学过，我们一起来背诵一下，好吗？（背诵《七律 长征》）

这首诗写了红军在二万五千里长征途中遇到种种艰难险阻，巧渡金沙江、飞夺泸定桥，爬雪山过草地，红军在长征途中遇到的艰险困难是人类历史上罕见的，那么同学们知道红军长征途中最为艰苦的一段历程是什么吗？ （过草地）

2、了解过草地的艰苦，了解故事长征的背景。

过草地到底有多艰苦呢，让我们一起来看一段红军过草地的录像。（播放红军过草地录像）

3、你看到了什么？

是的，红军在过草地时是吃不饱，穿不暖。（PPT出示课文第一小节）

引读：红军指战员在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到了。

4、我们故事的主人公，彭德怀元帅当时率领红三军团负责殿后。你知道殿后的意思吗？（就是走在队伍的最后面）

是的，走在前面的队伍是断粮挖野菜，走在后面的可能就是挖树皮草根，那走在队伍最后的红三军团当时又是怎样的情况呢？我们的故事就发生在这样的背景之下。

三、初读课文，理清文章脉络，概括文章主要内容。

1、按要求读课文2—20小节

现在，请同学把书打开，按自学要求读课文2—20小节。

出示自学要求：

（1）自学文中的生字词，联系上下文理解文中不懂的词语，能正确、流利地朗读课文2—20小节。

（2）找出文中彭德怀共下了几次杀大黑骡子的命令，把它划下来。

2、交流

（1）交流并指导朗读三次命令，在读正确、流利地基础上，让学生初步感知读好人物语言要注意提示语。

刚刚同学们都读得非常认真，现在我们就来交流一下。彭德怀先后下了几次杀大黑骡子的命令？ （三次）

是哪三次命令，你找到了吗？（PPT分别出示“三次命令”的句子。）

现在我们就来读读这三个句子，看看你能不能把它读正确，读流畅。谁来读第一次命令。

觉得他读得怎么样？不知道大家注意到没有，这句话是彭德怀在（加重语气）下命令，我们在读的时候就要读出——

那第二次下命令时，彭德怀又是怎样的呢？（不耐烦）

看第三次命令，这次不用我来问了，你们说这句话要怎么读？

读得非常好，老师发现今天同学很善于动脑筋。其实“命令、不耐烦、怒吼”这些词语都是句子中的提示语。这就告诉我们，读好人物语言要注意（加重语气）提示语。

这三个句子，同学们读得非常好，可以说已经是超出了正确、流利的范围，正向着有感情地朗读进军。这可是很了不起的。所以老师相信，接下来我们来读比较长的文章段落的时候，同学也一定能读好，是吗？

2、交流朗读第一次命令的情景。

好，接下来我就请一位同学来读一读彭德怀第一次下命令时的情景。指名朗读。 （面带微笑）**同学，你准备读哪呢？

同学们都评价得很好，老师觉得**同学刚刚还有一个词语也读得很不错。

（PPT出示词语“燃眉之急”）谁知道这个词语的意思吗？

那同学们说说看，课文中“燃眉之急”具体指什么情况？

3、分角色朗读第二、三次命令。

第二次命令是第几小节到第几小节？第三部分呢？

由于时间关系，这两个部分我们就一起读。我们来分角色朗读好吗？（学生分角色朗读课文）

4、齐读第20小节。

现在回到我们的课文中来。我们还有哪个小节没读？

这一小节写的什么？（枪杀大黑骡子之后的情景）

我们一起读，读的时候要注意提示语。（齐读20小节）

5、引读文章最后一小节

虽然几经周折，虽然心怀不忍，但大黑骡子最终还是被彭德怀下令枪杀了，从此（PPT出示最后一段文字）引读

6、概括文章的主要内容。

这节课学到这，同学们有没有发现什么与以往学课文不同的地方？

其实，今天读课文的过程就是帮助同学们理清文章脉络层次的过程。（带领学生重新整理文章的脉络）

现在彭德怀和他的大黑骡子之间发生的故事，你都清楚了吗？谁能用简短的话来说一说。

说得真好，记住，记叙文在概括主要内容时要把时间、地点、人物、事件讲清楚。

四、小结质疑。

课文学到这儿，你还有什么疑问吗？

同学们提得问题都很有价值，这些问题就是我们在下节课来一一解决。