工作思路：

本学期我校小学英语教研工作将以市、区教研室工作要求为指导，全面深入推进我校小学英语课程改革，努力促进小学英语教师专业素养与专业技能的提升；继续加强对各年级教学的研究，引导教师转变教学理念，增强语用教学意识；进一步研究译林版小学英语教材的课型基本模式，探索高效的课堂教学；继续关注小学三年级学生的学习兴趣与习惯的培养，着力培养学生的口语习惯与能力；继续加强小学英语教师成长过程的研究，加强区域内相互学习与交流，提升学校校本研究的品质；充分发挥中心组成员与骨干教师的作用，努力营造和谐愉悦的教学研究氛围，激发教师参与教学研究的热情，激活教师的教学灵感与智慧，提升各协作片教学研究活动的质量。

具体工作及措施

（一）加强理论学习，促进学科理解

1.学习与研究新的《英语课程标准》相关教学理论，把握小学英语教学方向，落实小学英语课程的目标要求，重视培育学生学科核心素养。

2．学科组长要努力提高课程理论水平和专业能力，确立各年级的研究主题，并通过各种形式的研讨，与教师共同成长。

3.加强对新教材各板块功能的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级要侧重培养学生的读写能力。继续探索三年级Phonics语音与口语教学的方法与途径；五六年级的教学要关注语言输入的质量，使课内与课外有机地结合，有效提升学生的语言素养与能力。

4.充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断提高自身的专业素养与能力。

（二）搭建多种平台，促进教师发展

1．组织校优秀教师外出参观、学习与交流，明晰课程的语言知识和语言技能要求，关注学生的语言情感和语用能力，拓宽教学视野。

2．积极参加区英语教师基本功竞赛，促进青年教师专业素养与专业技能的提升，培育优秀青年教师。

3．充分发挥我校优秀骨干教师的作用。开展校级示范课，不断提升校本研究的品质，促进学校教学特色的形成与发展。

4、借助校“名师伴成长”系列活动，把区域内有影响的名师请进学校，与青年教师面对面地互动、交流。提升教师对课程与教学的感悟力。

4．借助数字化学习平台，满足教师学习、交流与研究的需求。关注市小学英语教研网、市小学英语百度云公共英语教学资源库、“一起作业”等互动平台，进一步加强教师之间的对话，分享优质的教学资源，减轻教师的备课负担，拓展教学研究的时空。

（三）转变教学方式，培养语用能力

1．进一步研究小学生的心理与生理特点，寻求寓教于乐的教学活动形式。小学生形象思维能力较强、抽象思维能力较弱，教师应多采取图片、图形等教学手段辅助教学语言现象；语言活动的形式即要活泼，活动要具有思维性与交际性，不应过于追求热闹。

2．明晰各年段的教学目标与要求，探求与之相适切的教学内容与训练形式，尤其要培养学生良好的听的能力。三年级应重视学生的朗读与口语能力；四年级要关注学生书面表达的有序、简洁与地道，多给学生仿写为主要练习形式；五、六年级要侧重培养学生良好的阅读能力与相应的书面表达能力，做到课内教学与课外练习相结合。

3．创设自然、简洁、真实的语境，促进学生自然习得语言。小学阶段，学生语言的学习应多注重自然习得的环境，使学生在自然、简洁、真实的语境中运用语言，实现交际目标。机械的、无意义的语言交际应避免。

活动安排

九月份：

1. 常州市小学英语培训

2. 制订学科组、课题组、备课组计划。

3. 选送教学论文参加区论文评比（9月10日前区级评审）

4.常州市小学英语课外阅读课题研讨暨区三年级教学研讨活动（湖塘桥第二实验小学）；。

3．课题组活动

十月份

1.参加区小学英语教师教学基本功比赛一（笔试、评课）；

2.参加常州市小学英语“以学习为中心的单元整体教学”研讨活动（兰陵小学）；

 3.参加市小学英语课外阅读课题暨区省级课题研讨活动。

 4.课题组活动

十一月份：

1.参加区小学英语教师教学基本功比赛二（粉笔字、英语演讲）；

2.参加市小学英语课外阅读课题研讨活动（横山桥中心小学）；

3.参加市小学英语课外阅读序列研究活动。

4.课题活动的展示（北京分享农村小学英语绘本阅读研究）

十二月份：

1.参加区小学英语教师教学基本功比赛三（教学设计、课件制作）；

   2.校小学三年级学生英语整班朗读暨口语交际比赛，参加区比赛；

    3.课题活动。

一月份：

  1．期末复习与考试。

 2．撰写教育教学论文。

2018年8月