12  雪地里的小画家（第一课时）

武进区湟里中心小学 陶欢

教学目标：

1、认识“群、竹等11个生字，读准多音字“着”，会写“马、用”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受小画家雪地作画的快乐心情。

3、结合插图理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、初步培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的热情。

一、激趣导入

1.前不久，我们这下了一场雪，这是2018年的第一场雪，当时你开心吗？为什么呢？

2.你能把这个好消息告诉大家吗？让我们一起宣布这个开心的消息吧。

3.一场大雪过后，房子上、树上全白了，雪后的大地，像一张洁白的画布！森林王国里有一群小动物特别喜爱在雪地里画画，你们想不想认识它们呢？让我们一起来学习一篇有趣的课文——雪地里的小画家。（板贴课题）

二、初读课文，自主识字

1.这些雪地里的小画家是谁呢？请把书轻轻翻到104页，听清要求，然后按要求读一读儿歌。

同桌合作学习：     （课件出示）

三、再读课文，整体感知

雪地里的小画家是谁呢？生回答后出示填空：雪地里的小画家是（）、（）、（）和（）

 1.学习第2句。

（1）看！小画家来啦！这是？ 师板贴    这么多的小画家都来了真热闹啊，这句话谁想读？　

（2）  是一个小画家吗?出示词卡：一群    “一群”是什么意思？    你见过一群什么？

（3）齐读第二句

2.指导学习第3句话。

（1）这些小画家们画了什么呢？谁来上讲台说一说，贴一贴？（贴脚印图）

（2）我们来认识一下这些作品名称吧。①出示词卡：竹叶，提醒竹要翘舌② 出示词卡：梅花③出示词卡：枫叶，枫是后鼻音④出示词卡：月牙  ⑤摘掉拼音开火车读

（3）把词语送回句子中读  划分停顿读  齐读

（4）为什么他们画的画各不相同？用“因为…所以”的句式说话。

（5）按照相同的句式看着板贴同桌讨论：说说另外几种小动物画不同物体的原因

3.指导学习第4句。

（1）小朋友，你们平时上美术课是用什么画画的呢？

（2）小画家们用不用这些？它们是怎么画的呢？

①指名读“不用笔，几步就成一幅画。”②出示词卡：不用、几步，指导学生读准字音

4.   指导学习第5、6句

过渡：雪地里的小画家越来越多了，可是却有一个平时总爱凑热闹的小家伙没来，它是谁呢？

（1）指名读5，6两句。指导读好第一个问句。   

（2）出示词卡：为什么、参加、洞里，睡着（补充着是多音字）

①自由读5，6句 ②齐读③男女生合作读

（3）像青蛙这样冬天在洞里睡觉，我们叫冬眠。   补充冬眠知识

（4）你还知道哪些动物有冬眠的习性？ 老师补充

5.所有词语去掉拼音齐读，开火车读

6.齐读课文

小结：不同的动物脚印各不相同，要想弄清楚更多动物脚的特点，同学们在生活中要多留心观察。

四、学习生字：马、用

1.认读“马”和“用”

2.生观察生字并选择喜欢的方式像大家介绍学习生字的方法

3.师范写，注意在田字格的位置

4.生描红练习，师巡视指导

5.展示评议

五、布置作业