《钱学森》第二课时教学设计

一、 复习导入

1. 通过上节课的学习，我们认识了一位了不起的人物，他就是有着“中国导弹之父”之称的——钱学森。（生齐读）

2. 通过读书，我们学习了一些生字新词，谁能根据课文内容，把下面的词语补充完整？

【出示】（魂牵梦绕）的祖国

       （        ）的待遇

       （        ）的生活

       （        ）的条件

       （        ）的贡献

指名说，并声音响亮地把这几个词组读一遍。

3．谁能用上这几个词组把这篇课文的主要内容给大家讲一讲？（指名说）

师评：这样的介绍，简单又清楚。

过渡：到底是什么原因让钱学森作出了如此果断的抉择，毅然地回国？这节课，就让我们再次走近钱学森，走近他的内心世界。

二、 聚焦“一刻没有忘记”，感悟报国之志

1. 俗话说“言为心声”，人物的语言，往往能反映人物的真实想法和感受。请大家默读课文，画出文中钱学森的语言，细细地朗读品味，把你的感受写在书上。（生读书，圈画，作批注）

2. 课文重点写了钱学森的语言，你画出来几处？谁把第一处读给大家听一听？

【出示】我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

（1）从钱学森的话里，你体会到了什么？

预设：钱学森报效祖国的忠心。美国虽然给了他优厚的待遇、富裕的生活和优越的条件，但他一刻也没有忘记自己的祖国，同时牢记自己是一个中国人。现在吃苦、受累，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

（2）精忠报国，赤胆忠心。一刻也没有忘记自己是中国人，一刻也没有忘记自己的祖国，道出了钱学森的心声。【板书：一刻也没有忘记中国人】

2.其实，1934年，毕业于上海交通大学的钱学森，赴美留学前就立下了这样的志向（提读）——

在美国麻省理工学院求学期间，他每天早出晚归，学习十分刻苦。他时刻提醒自己（提读）——

后来，他得到了美国著名空气动力学教授冯?卡门的赏识与重用，成为他最得意的学生和最得力的助手。他的老师非常希望钱学森能永远留在美国。然而钱学森一刻也没有忘记自己的祖国，他不止一次地向老师表明（提读）——

毕业后，他在导弹研究方面的杰出才能，很快得到美国国防部的关注。他成为美国国防部导弹研究的核心组研究专家，享受美国政府分给他的别墅、汽车，享受着世界一流的实验室。面对着优厚的待遇、富裕的生活和优越的条件，钱学森一刻也没有忘记自己的祖国，他时刻告诫自己（提读）——

3.岁月如流，一晃十多年过去了。远在中国的父母无时无刻不在思念着身在异国他乡的儿子。有一次钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：

【出示】窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦，盼子子不归。

（1）透过诗句，你看到了一个怎样的母亲？

预设：躺在病床上，奄奄一息的母亲。

      泪流满面，思儿心切的母亲。

（2）儿是母亲身上的一块肉。但这又是一个通情达理的母亲，因为他理解儿子，理解儿子什么呢？

4、看来知子莫若母。钱学森也无时无刻不牵挂着远在大洋彼岸的母亲，我们来看钱学森写给父母的一封家书：

【出示】儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴在二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年……

俗话说：忠孝不能两全。作为志向高远的钱学森一刻也没有忘记生他养他的父母，他更没有忘记（提读）——

三、 聚焦“一刻也没有动摇”，感受反哺之情

1.1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。听到这个消息，此时的钱学森会是怎样呢？用一两个词语来描述一下。

预设：心潮澎湃，激动万分。欢呼雀跃，兴奋不已。喜上眉梢，希望快点回到祖国……

同学们的回答让我想到了一个成语——归心似箭，还让我想到两句诗：白日放歌须纵酒——（生接）青春作伴好还乡

3. 这年的中秋节，他和十几位中国留学生欢聚一堂，畅谈祖国的美好前景。此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望向同学们袒露了出来，那就是——

【出示】早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。

（1）然而，他的想法没有得到大家的支持，下面我们来听一听他们之间的一段对话，从中你体会到什么？

【出示】“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同创造。我们是应当回去的。”

预设：我们的祖国在刚解放时很贫穷。（一穷二白—）

      钱学森日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，这一天来得太不容易了。

（2）从哪些词体会到？

“终于”（一等就是十年）“应当回去”（同学们的劝阻并没有动摇钱学森回国的决心）【板书：没有动摇  回国心】他决心用自己学到的知识和本领去建设自己的祖国。

（3）同学们的劝阻是善意的，钱学森的回答是诚恳的。现在我来扮演钱学森的同学，大家扮演信心坚定的钱学森，来读读他们之间的对话。（师生合作朗读）

（4）钱学森只是在表达自己回国的决心吗？（号召同学们像他一样回去报效祖国）

天下兴亡，匹夫有责。请在这段话前面加上“亲爱的同学们”，表达出钱学森的这种期盼和心声。（生齐读）

4．听了你动情的号召，我想一定会有很大同学会改变自己最初的想法。愿意回到祖国，用学到的知识报效祖国。钱学森回国的决心一刻也没有动摇。听说钱学森准备回国，美国一位海军将领说：

【出示】钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他回国。

（1） 一个师有多少人？钱学森是个什么样的人？

（2） 所以美国将领怎么说？（齐读）“绝不能”是什么意思？钱学森卓越的才能。

从这里你体会到什么？可能会怎么留住钱学森？

预设：这位美国将领的自私狭隘。美国非常害怕中国强大起来。（齐读，读出他的敬畏与害怕）

于是，他们采取了一系列的卑鄙手段：监视、软禁，控制钱学森的自由，不允许他外出、打电话、通信等。面对着敌人一次又一次的迫害，钱学森动摇了吗？（没有）他在心底不住地对自己说，说什么呢？请按照下列句式，写下来。

【出示】“钱学森哪，                                                  。”

（生思考，练写）

预设：钱学森哪，你是中国人。你现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。你一定要坚持住。

钱学森哪，我们 日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。你要挺住，祖国的导弹事业还需要你去研制。

钱学森哪，祖国的人民正盼望着你早 日归来。

钱学森哪，他们只能囚禁住你的身体，但永远也不能囚禁你那颗报国之心。

5.钱学森回国的决心一刻也没有动摇。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，钱学森终于踏上了归国的航程。【出示图】

谁来读第一小节，读出钱学森的心情。（指名读）如果按时间顺序写，第一小节要放在哪里？

作者为什么要把这段放在开头呢？这种写法叫“倒叙”，把后面的内容提到前面来写，起突出强调的作用，可以引起读者的阅读兴趣。

6.踏上故土的钱学森的心情是怎样的？

【出示诗歌《归侨》】齐读——赶车，赶船，一 回到故乡，就满眼春天。无语 ，无言，一 扑进娘怀 ，就泪湿衣衫。留影，留连 ，一 跨上故乡，就恢复了童年……  

钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读最后一小节。

钱学森回国后，得到了毛主席、周恩来总理的亲切接见。一个月之后，我国成立了第一个导弹技术研究院，钱学森任院长。他带领一批科技人员奋力拼搏，5年后，我国成功发射了第一枚导弹，接着成功发射了氢弹。1970年，我国用长征一号运载火箭成功发射了第一颗东方红卫星……

四、 回顾总结，寄情钱学森

1.【出示】他是个爱国的人——

待遇再好，却不忘自己的祖国。

他是个爱国的人——

祖国再穷，也动摇不了他回国的决心

他是个爱国的人——

困难再多，也难挡归国的脚步

他是个爱国的人——

全部的智慧和才华，成就了“中国导弹之父”的美誉。

2. 这节课我们通过品读人物语言，感受到了钱学森那拳拳爱国心，浓浓骨肉情。我想，《我的中国心》这首歌最能表达他的心声：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，因为——（学生齐读）我是中国人。像钱学森这样学成回国，报效祖国的人还有很多，很多，你们利用课余时间搜集一两个这样的故事。下一节课我们继续交流。