已有基础
1. 学校管理务实规范。近年来，学校一直坚持“让每一位师生享受成功”的宗旨，坚持人性化的管理风格，实行“以情感凝聚人心，以制度规范人行，以民主管理学校，以科研发展事业”的治校方略和“质量立校，队伍建校，科研强校，文明富校”的办学方针，构建了较为完善的学校管理体系，如德育、教学、教科研、学生一日常规等考评体系，为教师创造性地开展工作和学生的自由发展提供了宽松的发展空间，对凝聚队伍、激发人气和持续发展提供了充分的保障，营造了“和睦共事、和而不同”的工作和人际氛围。
2.初步形成了以竞成为主题的竞成文化。近年来，学校通过梳理历史、校园环境的设计与改造、个性化课程的建设、竞成课堂的打造和尚志德育活动的开展等途径，初步营造了健康积极、和谐进取、追求并享受成功的校园文化氛围。
3.德育工作有创新举措。近年来，学校以“尚志德育”课程为抓手，在全校范围内创设了全员育人氛围，依靠《尚志德育》校本教材以及各学科教材，充分挖掘其中蕴含的育人价值，采用融通、整合的方法，建设了德育活动八大体系，并通过少先队条线工作为途径，促进学生多元发展。学校的少先队工作硕果累累，不仅拥有一批善于开展少先队工作的辅导员队伍（其中有5人获得了国家级殊荣）更有明确具体的少先队工作操作思路和方法，曾先后两次承办了全国性的少先队工作成果现场展示会，受到了全国省市少先队工作部门的一致好评。
4.教育质量稳中有升。学校一贯重视教学常规落实，并在优化课堂教学、改革课堂教学模式、提高课堂教学效能方面卓有成效。教师之间、师生之间、家校之间也形成了教学合力，学校教学质量稳中有升，深得人民群众满意。在武进区教育教学质量综合评估中连续15年获奖，其中6年为一等奖。信息技术应用研究项目具有一定的领先优势和示范效应，已成为中央电教馆及常州市教科院的现代教育技术应用实验基地。这项优势作为学校现代化建设的强有力支撑以及产生的示范效应，将是学校今后打造精品、丰富办学内涵的一个非常重要的支撑点和体现学校办学现代化水平的一个示范点。
5.教师素质整体优良。全校现有80名教师，其中76名在编教职员工，备案聘用2名，编外聘用2名。我校教师大多吃苦耐劳、爱岗敬业，教育教学基本功扎实，教育科研能力强，其中，拥有武进区级以上五级梯队称号的32人，中学高级教师26人，获得过区级以上优质课评比奖项的老师40多人。这些教师在学校教育教学中发挥着骨干带头作用，引领着学校的教育教学工作不断向前推进。
三、困难与问题
《国家教育事业发展“十三五”规划》指出：“必须紧紧围绕全面提高教育质量这个主题，把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，更新育人理念，创新育人方式，改善育人生态，提高教师素质，建立健全各级各类教育质量保障体系，全面提升育人水平。”我们学校地处武进西南重镇——湟里，作为中心校，在湟里镇教育事业中发挥着重要作用，党委政府、人民群众对学校有很高的期望。面对新的形势、新的要求，要成为武进西南的窗口学校，办人民满意的教育，我们必须求真务实，改革创新。展望未来，要在优质教育、特色教育方面取得进展，我们学校发展还面临不少困难和问题。
1.教师队伍建设有待进一步加强。尽管从整体看，我校的教师队伍无论是师德水平，还是教育教学能力和教育科研能力，都是比较优秀的，但如果深入地解剖一下，就会发现，实际我校老师的队伍状况不容乐观。首先是教师队伍的稳定性不够，特别是骨干教师队伍的稳定性不够。近几年随着城区学校的规模不断扩大，我校骨干老师流动较严重，三年内调动到城区学校的达7位，且都是五级梯队的优秀教师。其次是我校教师爱岗敬业，爱生爱校，工作认真，但专业素养、科研能力、教学革新能力有待提高。第三是现有骨干教师专业水平要进一步提升。我校现有32名五级梯队的优秀教师，但名优教师缺乏。第三是我校教师年龄结构老化，年轻教师缺乏，中老年教师偏多。
2.学校内涵发展有待进一步提升。学校管理制度的创新、校本课程体系的建构、课堂教学改革的落实等，都亟待根据新形势、新要求进行规划设计和着力推进。
3.办学设施设备有待进一步改善。目前学校信息技术设施设备无法满足实际工作的需求。首先是班级信息设备如电子白板、计算机、投影仪已老化，急需更新。其次是开展信息技术应用研究的设备缺乏，譬如学校开展个性化研究的相关设备不是老化就是缺乏，已严重制约了我校实际教学工作和信息化工作的正常开展。信息技术设施的配备需根据学校工作的实际进行更新、升级，推进数字化校园建设。
分 目标定位
一、办学理念
将继续坚持“让每一位师生享受成功”的办学理念。“成功”对教师而言，一是不断提高专业发展水平，享受到职业幸福，能感受到职业价值，有获得感；二是专业素养、专业技能、专业能力不断提高，受到家长、学生欢迎。对学生而言，是在德智体美各方面都能获得很好的发展，为今后成人成才、创造生命的价值奠定坚实基础。这一办学理念体现了“以人为本”的根本要求，注重全体教师的职业成熟和继续发展，重视全体学生身心的健康成长和终身发展。
二、愿景目标
围绕“让每一位师生享受成功”的办学理念，努力把我校建设成为一所“有特色、高品质、现代化”的新优质小学。
有特色：一是指开展特色教育，如体育特色教育、科学特色教育、书法特色教育；二是形成教育特色，在德育、教学上形成特色项目，逐步形成办学特色。
高品质：教学质量高，办学品位高。通过锤炼师德高尚、业务精良的教师团队，坚持深化课程改革，强化科研强校战略，落实教学常规管理，提高教育教学质量，提升办学品位。
现代化：指现代化的办学思想、教育理念、学校管理制度，设施设备达到现代化标准。
三、培养目标
继续坚持“把学生培养成身心健康、人格健全、学业优良、富有个性的新时代好少年”的育人目标。也就是要培养德智体美劳全面发展，自尊自爱、自信自强、团结友善，热爱学习、自主敏思、成绩优良，积极进取，并具有远大志向、广泛兴趣爱好和一定特长的新时候好少年。
四、近三年发展目标
根据愿景目标、培养目标，近三年的发展目标为：培育竞成文化，完善尚志德育，打造竞成课堂，构建竞成课程。努力向“有特色、高品质、现代化”的新优质小学的目标靠近，争创常州市新优质学校。
五、发展战略
坚持以人为本。通过新一轮岗位聘任细则的制订，创造激励教师主动发展的管理机制，充分调动教师的积极性、主动性，促进专业发展，感受职业幸福，增强获得感。通过实施尚志教育，引领学生确立远大志向，增强奋发志气，培养高雅志趣，为成功人生奠基。
坚持文化育人。以社会主义核心价值观为指导，进一步以“竞成”为主题推进学校文化建设，丰富师生文化生活，提升师生精气神，形成具有本校特色和丰富内涵的竞成文化。
坚持质量为重。进一步加强教学研究，深化教学改革，构建起优质高效的“竞成课堂”的教学模式和教学策略，全面提高教育教学质量，在全区同类学校处于领先位置。
坚持创新发展。积极创新学校管理制度，构建起以目标计划为导向、过程管理为核心、业绩考评为杠杆的现代管理制度，通过创新管理，促进学校创新发展。
第三部分 主要任务
根据本校发展基础和目标定位，今后三年着重落实六大任务：
一、着力创新学校管理
根据办学理念、愿景目标、三年发展目标，顺应新的形势，坚持依法治校、以人为本，创新学校管理。以岗位管理为导向，构建新的现代管理制度，提升管理水平和品位。
1.完善管理制度。根据当前教育改革发展的新形势，根据当前教师管理与发展的新政策，全面梳理、修订或重建学校各项规章制度，建立起依法治校、以人为本、激励师生自主管理和主动发展的制度体系，使各领域、各方面工作有章可循，既规范精细，又富有生机。将进一步修订《常州市武进区湟里中心小学章程》，修订人事管理、教学管理、学生管理、校产管理、经费管理等各方面的规章制度。将编制《教师管理手册》和《学生管理手册》，完善教师岗位职责和教学工作常规，修订学生行为规范和学习常规。
2.创新管理机制。构建立体化管理体系，充分调动教师的积极性、主动性；科学界定各部门和个人的责任与权利，真正做到职、权、利分离；进一步完善以目标计划为导向，过程管理为核心，师生主动发展为动力，业绩考评为杠杆的管理机制，中层管理团队适度调整，明确职责，目标管理与过程管理相结合。
3.加强价值引领。进一步加强学校党组织建设，深入开展党纪教育和专题学习教育活动，充分发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用；进一步完善教师集体学习形式，深入开展教育教学理论学习。通过各种学习研讨，加强价值引领，提升教师的精气神，激发教师的教育情怀；激发学生的进取精神，促进学生主动发展。
4.优化考评机制。采用绩效考评与评优项目结合的机制，多设立评优项目，如“校园十佳教师”“最美女教师”等，发现优点。创造更多专业发展机会，促进成长，使教师获得成功感，使激励性机制成为杠杆。进一步完善年级组管理形式，建立年级组内部竞争与合作机制，以更好发挥年级组在学校的评优评先等各项活动中的重要作用。
5.推进民主管理。进一步加强教代会、民主评议、校务公开的制度建设，不断拓宽民主管理渠道、丰富民主管理形式，激发广大教职员工参与学校管理的积极性和自觉性。在形成民主管理机制的基础上，吸收家长、社会有识之士参与学校管理，开放式办学，使民主管理扩大到社会参与，提高学校美誉度。
6.加强管理队伍建设。完善中层干部竞聘上岗制度，年级组长、教研组长竞聘上岗制度。对管理团队加强培训。一是启动助理制培养新干部。让干部培养对象在部门中任助理，给他一个熟悉管理业务的平台，也作为日后干部竞岗的一个台阶。二是采用竞岗制选用干部。按照干部的基本要求设岗竞岗，通过规范程序聘用干部。三是实行轮岗制锻炼干部。在不同的岗位上加强对干部的实践锻炼，使其熟悉学校工作多重业务，提高其全面工作的能力。四是实行任期制聘用干部。对在职干部实行考核奖励制，提出考核目标要求，由领导、同行、教师进行立体评价，将考核评价的结果作为是否续聘的参考，以激发干部工作的积极性。
二、着力推进文化建设
以“竞成文化”为主题，进一步推进学校文化建设，丰富学校文化内涵，提升学校文化品质，丰富师生文化生活，提升师生精气神。“竞成”于学生而言，是要在成长中走向成功，坚持“三自”（即：自信、自立、自强）：坚信“我能行”，在自信中成功；自己的事自己做，在自立中成功；“艰难困苦，玉汝于成”，有竞争意识和能力，在自强中成功。正确面对成长中的失败，不迷惘、不放弃；深信事在人为，自强不息，正确对待成长中的成功，不自满，不停步。走成功路，做成功人。于教师而言，是指教师在成就学生的同时，成就自己，充分享受职业的幸福。于学校而言，是指学校在教师和学生发展中不断提升学校品质。
1.进一步提炼和培育学校精神文化。坚持学校“一训三风五精神”：校训——有志者事竟成；校风——笃志 明智；教风——启智 精业；学风——自主 敏思。学校精神：齐心协力的团队精神、奋发有为的实干精神、自强不息的拼搏精神、追求卓越的创新精神、默默耕耘的奉献精神。通过学校环境文化建设、班级文化建设、宣传文化建设，弘扬“三风五精神”，培育学校精神文化，引领学校管理和教育教学。
2.进一步加强校园文化环境建设。围绕“竞成”主题，创建有特色的场馆、场地、阵地、文化设施。坚持“传承文明，中西并蓄”的设计理念，做到人文性（坚持育人之上的理念，坚持儿童立场，有利于师生的工作和学习，有利于学生的活动和生活，有利于校本课程的建设与实施，有利于学生的健康成长）、教育性（挖掘学校的文化内涵，坚持环境育人的原则，建设成功教育之地，以特色、高雅为目标，营造优美、健康、和谐的育人环境，让学生接受美的教育，体现一条成功主线）、知识性（校园成为一本教科书，展示世界灿烂文化，融合中西文化，扎根本土文化，通俗易懂，富有童趣，激发学生求知欲）、激励性（展示学校百年人文积淀、校友成长经历、成功故事等，激发学生对成功的渴望）、艺术性（体现艺术感染力，各功能区相辅相成，浑然一体，培育高雅、向上的文化），力争使校园环境传承学校百年历史形成的文化，体现学校的核心价值追求，营造浓厚的文化气息和丰富的文化内涵，师生置身其中，可陶冶情操，美化心灵，激发潜能，启迪智慧，享受成长的快乐。
3.进一步加强班级文化环境建设和办公室文化建设。每个班级都有文化环境的建设，从成功名言、优秀竞成少年故事、竞成少年作品展示等方面构建班级特色文化项目。以班级文化建设为抓手，以学生活动为载体，实施积极健康的活动文化建设，让学生幸福成长、成功、成才。以《竞成办公室》评选为抓手，推动教师办公室文化环境建设。我校的办公室划分是以年级组为单位，要注重培养团结合作、相互沟通的办公室文化。
4.系统规划文化活动。通过开展多种形式的文化活动，丰富师生文化生活，充实师生文化思想。教师活动由工会负责，通过请名师进行师德培训、篮球赛、校际交流等文化活动，形成教师文化系列活动。学生活动由少先队负责，整体设计具有学校传统特色的经典活动，根据学生年龄和心理特征，开展主题鲜明、体验成功、喜闻乐见、富有实效的教育活动。精心设计开学典礼、毕业典礼、艺术节、读书节、科技节、体育节、新年音乐会、升旗仪式、兴趣小组活动等；充分利用校园网，建设师生共享的资源库，促使学生自主学习、分享交流和展示自我。
5.充分利用本地文化资源。湟里是千年古镇，历史悠久，人文荟萃。“前皇里”牌坊旁繁衍着李唐宗室的后裔，蜡烛庙里流传着朱元璋的传奇经历，够爬桥上留下宋代诗人苏东坡的足印，鲤卧滩上孝感天地的美德传颂至今，香泉亭边的一口古井，都有数百年的历史沉淀。我校地处湟里镇中心，要充分利用湟里的文化之美，用它浓厚古老的韵味，生态创新的资源，促进学校文化的发展，丰富学校文化内涵。
6.着力培育德育特色。进一步坚持“育人为本、立德树人”的德育方针，结合文化建设，丰富德育内容，创新德育方式，着力培育尚志德育，争取三年形成本校德育工作特色。尚志德育，就是要引领学生确立远大志向、增强奋发志气、培养高雅志趣。低年级以文明行为养成教育为重点，中年级以生命教育为重点，高年级以公民教育为重点。
以尚志教育为重点，综合品德教育、法治教育、感恩教育、爱国主义教育等内容，构建起适切学生实际、促进学生健康发展的德育工作目标内容体系。
进一步完善德育工作的机制。真正构建全员育人、全程育人的德育工作机制。
进一步创新德育工作的途径和方法。第一方面，上好国家德育课程，开发实施校本化德育课程，以学生为主体，突出学生自主管理、主体管理的学生常规管理制度。第二方面，开展卓有成效的德育活动，形成德育活动品牌项目。第三方面，在学科教学中渗透德育。第四方面，充分利用家长、社区资源，提高三级教育水平。
（4）加强德育队伍建设。优化学校德育管理网络，鼓励全体教师参与学生德育工作，促进班主任、任课老师与学生之间的沟通，让学校的每项活动都成为德育活动，让学校的每一个教师都成为德育工作者，全面形成“全员、全程、全方位”的育人氛围。
三、着力加强课程建设
根据办学理念、愿景目标、培养目标，进一步加强课程建设。一方面切实加强国家课程校本化实施的研究与实践。另一方面构建具有本校特色，促进学生健康成长、全面发展的校本课程体系，并重点打造2—3门精品课程，通过课程建设培育学校特色。
1. 认真落实国家课程政策及省、市、区课程实施计划，根据课程目标、内容和学校实际情况，调整、重组国家课程的目标与内容，变成校本化教学目标、教学内容，改进教学方式，打造竞成课堂，从而深化课程改革。
2.积极开发校本课程。充分利用校内外资源，开发多内容、多形态的校本课程，构建起校本课程体系。
——校本必修课程。开发实施面向全体学生，激发学生立志、笃志，提高人文素养和科学素养的必修课程《尚志课程》《生活中的科学》《经典阅读》《书法课程》。《尚志课程》全体年级开设，由班主任具体负责，利用主题班会活动进行实施。《生活中的科学》在中年级开设，由校本课执教教师负责，每两周一节。《经典阅读》在高年级开设，由语文老师负责，每两周一节。《书法课程》在全体年级开设，由语文老师负责，每周一节。
——校本选修课程。着眼于培养学生兴趣，拓宽学生视野，开发实施人文、语言、手工、艺术、体育等领域的选修课程。选修课程以年级为单位，由教师自主申报担任课程负责人，学生自主选择相应课程，实行走班制教学，每周一课时，由学校统一安排时间进行。
——学生文化社团活动。着眼于培养学生兴趣爱好，发展学生的技术特长，继续组建校田径队、曲棍球队、舞蹈、合唱、竞成文学社、三模等体育、艺术、科技、文学等领域的学生文化社团。文化社团由全校统一安排，学生自主报名与指导教师选拔相结合，与选修课程同时开展，并利用双休日、节假日等时间开展一些训练、实践活动。
3.切实加强校本课程管理。学校将加强对校本选修课程和学生文化社团活动的论证和审核，制订课程实施计划，由教导处、德育处分别对应选修课程、社团活动进行监管和指导，并为各课程的开发实施提供帮助。做到每学期初有计划，实施过程中有备课记录，期末有总结，有对学生评价的过程性材料。
四、着力深化教学改革
以打造“竞成课堂”为抓手，深化教学改革，创新教学方式，提高教学质量，提升教学品质，促使学生学习水平、学习能力、学业成绩有较大提高。
1.打造竞成课堂。一是要研究建构竞成课堂的基本教学模式，二是要研究创新具体的教学策略。拟以竞成课堂的基本精神（通过激励学生自主学习，开展扎实有效的教学活动，形成生动活泼的教学过程，使学生经历思维的过程，感悟知识的价值，体验学习的情趣，享受成功的快乐）和主要特征（自主、灵动、生成）为核心，以“竞成课堂”教学评价和“竞成课堂”学生学习观察评价为抓手，探索竞成课堂流程和操作要点，力争形成能适应本校各学科教学的特色课堂。由教导处拟定《建设竞成课堂的实施方案》，总结前几年竞成课堂的实施经验和策略，以模式和方法，引导教师实践、研究、创新。
2.优化教学管理。根据竞成课堂的基本要求，优化教学管理，形成管理常规，进行系统的过程管理。第一是强化各项常规管理制度的完善和落实；第二是提出明确的课堂教学要求：上课时全体教师做到胸中有课标、有教材，心中有教法，目中有学生；达到“五度”：时间上有限度，活动上有广度，气氛上有热度，内容上有梯度，结果上有效度；第三是采取切实有效的措施，提高学校各职能部门的工作效率，实现管理的规范化，尽力做到筹划周密、责任明确、措施到位、反馈及时、考评严格；第四是强化对教学全过程的管理，进一步督促教师认真做好教学常规工作并有所创新，重点规范音乐、体育、美术、信息技术等课堂的常规管理。
3.加强教学研究。根据竞成课堂的目标，加强对课前预习、作业练习的研究，促进各学科创新。以“日常工作课题化，课题工作日常化”为思路，以《湟里中心小学教科研考核细则》为抓手，加大教育教学研讨改革的力度，切实注重课题研究对日常教育教学工作的引领作用。备课立足“四个要点”：教材把握正确、目标制订到位、过程安排精巧、作业设计合理；上课实现“三个沟通”：全员互动，人际沟通；教学整合，思维沟通；师生调适，心灵沟通。课后做好“五个反思”：学生的主体地位是否得到突现，学习兴趣是否得到激发，思维是否得到启迪，情感是否得到升华，教学目标是否达成。树立师生同行共进的课堂教学“双主体”观念，做到平等互动交流，着眼“参与度、亲和度、自由度”，建立课堂平等交往的对话机制。评价做到“两个性”，有“针对性、实效性”。
五、着力促进教师发展
根据办学目标，顺应教育发展趋势，以教师为本，培养一支师德高尚、业务精良、积极向上的教师队伍。 通过新一轮岗位聘任细则的制订，创造激励教师主动发展的管理机制，充分调动教师的积极性，主动性，促进专业发展，感受职业幸福，增强获得感。
1.加强师德建设。学校将从“强师德，提师能”两方面入手，把师德教育放在行风建设的重要地位，组织教师学习、讨论《中小学教师职业道德规范》，大力开展以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容的、多形式、多渠道的教育活动，进一步形成教师爱岗敬业、教书育人、学高为师、身正为范的良好风尚，提升教师的师德素养和人文修养。
2.加强校本研修，促进教师专业素养发展。继续利用好“湟里中心小学校本培训”专题管理网站，分“组织管理”“教师个人”“推荐阅读”“培训实施”“培训成效”五个栏目，进行过程性管理。各栏目中的内容具体对应到校领导及行政个人。校本培训分三个层次：一是校级层面的研修课程，包括师德素养、名师工作室、立项课题三项培训。二是专项研究课程，包括学科素养培训、课程建设培训、班主任培训、教研组建设培训、现代教育技术培训、教育管理人员培训六个项目。三是教师个人自主研修，制订个人年度发展计划，按计划开展研修，每年度进行总结考核。同时完善有利于校本研修工作的奖励制度，努力提高校本研修水平和课堂教学质量，推动教师的专业化发展。把教育科研作为校本研修最重要的途径，全校教师100%参加课题研究，对在教育科研方面做出成绩的教师进行奖励，在整个学校创设一种重视教科研、将教科研与教育教学相结合的学术氛围。坚持实行“公平、公正、公开”的评优原则，依据上级考核下级的途径，注重工作成效和工作业绩，使每年评出的市、区、局、校等各级各类先进分子真正具有先进性，并对其进行大力表彰，树立模范和榜样。
3.实施骨干教师培养、提升工程。一是对目前已是五级梯队的优秀教师，进行提升。采用“请进来，走出去”的方式，为其创造更多条件，提供更多学习研究、实践锻炼的机会，培养出在本区域内有较高知名度的领军人物，在本协作片受大家认可的名师。二是对青年教师，进行有针对性培养。通过实施青蓝工程，加快新教师、青年教师、转岗教师的成长成熟。
4.优化教师队伍管理。采用制度性与情感性管理相结合的方式，刚柔相济。一是以“法”治校，贯彻执行制度，将外部规范制约逐步内化为自觉的责任意识，培养起良好的工作作风。同时，实施“关心人”的软管理，关心教师的生活，搞好集体福利，尽可能帮助教师解决实际困难，关心教师身心健康。
六、着力推进数字化校园建设
努力建设设施先进、内容丰富、操作便捷、师生共享的数字化校园。
1.加强数字化校园设施建设。按需添置相应的信息设备。对现有的笔记本电脑、智动课堂设备进行更新升级；建设无线覆盖的校园环境；另外完善个性化学习研究设备，不仅包括原先的相应如PAD、智能课堂设备，还包括相应的智能穿戴设备等。
2.加强信息化平台建设。依托校园网，构建学校管理信息系统，教科研网络平台，课程建设平台，学生网上互动平台，学业质量监测平台等。
3.加强信息技术运用技能培训，提高师生运用水平。主要是根据教师的需要，组织多种形式的教育信息技术培训，帮助教师更好地运用新设备、新技术，促进教育信息技术与课程的整合运用。特别是在新技术支持个性化学习方面，着力打造学校特色。
4.加强数字化资源运用管理。通过完善校园网使用制度、平台资源使用登记制度，加强对数字化资源的运用管理。同时积极申报相应的信息技术应用研究课题，组织精干力量，开展教育信息技术的应用与研究，力争能使我校能始终站在信息技术的前沿。
分 推进措施
1.加强组织领导。各部门明确责任，分工合作，落实到位。成立学校主动发展实施领导小组，统筹学校发展和建设工作，并根据规划实施的需要，设立专题小组负责有关工作的具体落实。充分发挥学校教代会的作用，健全学校主动发展监督领导小组机制，监督校行政实施规划的进程，同时对规划的执行情况定期和不定期地进行评议，规划实施过程中出现偏差或严重问题时应督促其立即纠偏或整改,并把评议情况及时反馈给有关部门。
2.建立工作制度。建立规划实施的分工负责制度。由校长室、党支部将学校主动发展规划中的具体目标和主要工作分解到各部门处室，实行专人分工负责制，并按要求制订落实分阶段计划措施和实施办法。建立规划实施的自评制度。自评分每年阶段自评、中期自评和三年总结性自评。尤其是要及时了解自身与赶超目标之间的优势和不足，及时总结，扩大优势，缩小差距。制定和进一步完善规划实施过程中的激励机制，力争体现“多劳多得、优劳优酬”，充分激发规划实施各个层面人员的积极性、主动性和创造性，为顺利推动规划的进程和圆满完成各项任务保驾护航。
3.制定实施方案。将根据规划确定的目标任务，组织各科室分块研究制定具体的实施方案或行动计划，如《湟里中心小学课程建设纲要》《湟里中心小学文化建设纲要》《湟里中心小学教学改革方案》《湟里中心小学教师培养方案》，对各项工作进行系统思考，具体策划，然后分工合作，具体实施。
4.加强科研引领。设立相应小课题，以课题研究项目推进各项任务的完成。在数字化校园建设的优势项目上，以中国教育技术协会的“十三五”规划课题、常州市教育局的“青果课题”为抓手推进；在校本课程的实施、竞成课堂的打造上，以省“十三五”规划课题及市、区级课题为抓手推进；在德育工作的创新上，以少先队课题为抓手推进。
5.创造良好环境。一是积极争取教育局、政府、社会、家长的支持，为本规划的实施营造良好的社会环境。二是引导师生认同、理解本规划，达成全员共识，形成共同行动。三是合理运用办学资金，开源节流，把学校经费更多地投向教师继续教育、校本课程开发和学校特色创建上，为学校可持续发展提供物质保障。
2017、10、24
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