授课教师

李  娟

题目或内容

《宝葫芦的秘密》读书交流

教学目标

1．交流阅读感受，加深对作品的理解，从而来理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。

2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合,感受作品的魅力。

3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣。

教学重难点

1.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合,感受作品的魅力。

2.交流阅读感受，激发学生阅读文学作品的兴趣。

教学准备

阅读《宝葫芦的秘密》，并做好批注；课件

教

学

过

程

一、导入

读书是一件很有意思的事情它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中得到感悟，得到快乐。最近我们读了一本长篇童话《宝葫芦的秘密》，今天我们就来开展一个读书交流活动，一起来聊聊这本书。

二、整体感知

1．简介作者（生说完后老师投影内容）2.谁来说说这本书主要讲了一个什么故事？这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。一天他在梦中得到了一个“宝葫芦”，从此就能够想要什么就有什么。开始他很高兴，但最后发现，宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，最后把宝葫芦的秘密说了出来。

三、知识大比拼

1．老师明确比拼要求：全班分成AB两大队，以一问一答的形式互相考书本的知识，每组出6道题，胜出的一队每人可获一颗星。

2. 必答题，

第一组

1王葆最好的朋友，钓鱼谁也赛不过他，他只要把钓竿一举，就准有一条，保你不落空。郑小登

2传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿

3 王葆到图书馆去，为了借本什么书？（科学画报）

第2组

1班上的优等生，写的字有特点，一个个净爱把上身斜冲着西北方，而把脚

跟拐到东南方去。谜底：苏鸣凤2神奇的小动物，居然会跟人讲话，还挺有哲理的。谜底：金鱼

3 下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）

抢答题

1王葆进房间时，被什么东西绊了一跤？

2 得到宝葫芦后，王葆想给学校变什么？（房子）

3 在我的描述中，猜猜她是谁。她很可爱，总爱问为什么，是个七岁的小女孩，王葆的街坊。（小珍儿）

4 听说王葆想烧掉宝葫芦，宝葫芦是怎么做的？（变出火柴和燃料让王葆烧）

5 书中，王葆的爸爸因为什么事而生气，大发雷霆？四、感受王葆的快乐与烦恼

师：王葆得到宝葫芦，心里甭提有多高兴，究竟宝葫芦给王葆做了哪些快乐的事？请同学们用一、两句话去说一说。（为王葆钓鱼、给花草浇水、做弹射式飞机模型、做试卷等）

师：宝葫芦带给王葆高兴的事太多了，宝葫芦带给王葆的都是快乐吗？（不是）它还给王葆带来了许多麻烦，让人看了啼笑皆非。现在请同学们想一想宝葫芦为王葆添了哪些麻烦？

2.生自由回答

生A：钓鱼一事令王葆因撒谎而不安

生B：乱插花草标签，令爸爸误解。

生C：试卷的诡计，使老师和同学不信任。

生D：电影票的风波，让王葆逃之夭夭。

3.老师小结：同学们，从你们的交流声中，老师发现读书可以采用议、品、演的方式。

四、悟道理

1.宝葫芦给王葆添了很多麻烦，最终他怎样做？怒劈葫芦）他为什么这样做？（王葆本来是个好孩子，他虽然不肯动脑筋，但他绝不愿意享用偷来的东西。所以，当他明白宝葫芦给他的东西都是怎样来的，他就气得拼命要把宝葫芦砸碎、烧掉，再也不要它了。）2.你希望得到这样的宝葫芦吗？（学生各抒己见，只要说出自己的理由就行）

3.老师小结道理。（出示道理，生齐读）

八、布置作业

课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。