《鲁滨逊漂流记》阅读指导

教学目标：

1、以《鲁滨逊漂流记》为蓝本，让学生在阅读中逐步掌握精读和泛读的方法。

2、通过与学生共同分析人物形象，在充分感悟语言文字的同时，引导学生要善于捕捉文章的细节描写。

3、让学生在书海中陶冶情操，积淀文学素养。

4、学习鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。

教学过程：

一、了解作者和主要内容——泛读

1、谈话导入。

同学们，最近我们班掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮，每到午读时间，大家就会捧着这本书津津有味地读。有的同学看了一遍又看一遍，大家都非常喜欢这本书。今天，我们就来一起聊聊这本书吧。

2、考考你（一）

先来考考你：

有这么一个真实的故事：1704年，苏格兰水手赛尔扣克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起众多作家的关注。其中一位叫___________的作家据此为原型创作了一部小说《__________》。

3、学生自由介绍作者。

①你了解作家笛福吗？请你用一两句话简单介绍一下笛福。

②《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作。这部小说在当时影响非常大，被认为是英国第一部现实主义的长篇小说。笛福也因此被誉为“英国与欧洲的小说之父”。

4、考考你（二）

鲁滨逊在荒岛上生活了_______年，他给被救的土人取名为“__________”，后来，这一土人成为他的忠实奴仆。小说中描写____________部分是全书的精华。

5、学生介绍故事的主要内容。你是怎么知道的？

6、介绍读书方法——泛读

同学们平时读书时有没有发现，一本书的主要内容其实书中是有介绍的，有的在书的前言部分，有的在导读部分。我们第一次阅读一本书，浏览了作者简介、导读（有的书叫序、前言）、目录、后记等，便可大体上了解故事的主要情节，这种读书方法叫泛读。

二、把握人物形象——精读

1、介绍读书方法——精读

同学们，刚才我们通过泛读，已经了解了《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容。那么，要读懂一本书，光了解故事的主要内容还不够，要读出水平，把握人物的形象，就必须精读。

2、介绍精读方法——做摘录

①如何来精读呢？古人云：“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。我们在阅读《鲁滨逊漂流记》的时候，很多同学都做了摘录，这是一个很好的读书方法。那么你们都摘录了哪些内容呢？选择一段读给大家听听。

（学生汇报摘录的好词佳句、精彩片段）

②同学们摘录的句子都很精彩。老师告诉大家，比较长的片段，我们可以采用概括主要内容、摘录段首语句、截取片段精华等方法摘录。还有，不管采取哪种方法，在最后都要注明该段文字出自哪部书、哪个章节、哪一页，方便以后查阅。

③同学们，阅读一部小说仅仅靠做摘录是不行的。再说，作为一部小说，作者着力塑造的是人物形象，能否把握人物形象，是读懂小说的关键。而人物形象往往又是通过具体的“细节”来体现的。如何通过具体的“细节”来把握人物形象呢？

3、介绍精读方法——写体会

①出示句子：“我的脾气是只要决心做一样事情，不成功绝不放手的。”读后，你有什么感受呢？

（感受到鲁滨逊坚忍不拔的精神、坚毅的性格、永不言弃的精神、锲而不舍的精神等）

对，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，从同学们刚才的发言中，我们不难发现，同一个句子，思考的角度不同，感受也不一样。

②出示片段：“这是一个最荒谬的办法……对它非常满意”。

同学们，如果让你来写写读这段话的感悟，你准备怎么来写呢？（学生写感悟）

学生交流体会。

老师读了这段话后，也写下了体会，想不想看？

（出示：这段话运用大量的数据，写出了造独木舟的经过。从这些具体的数字中我感受到鲁滨逊超人的智慧。在没有助手，没有很好的造船工具的条件下，他竟然造出了略具规模、很体面的独木舟。这不得不让我为主人公坚毅的精神、灵巧的双手而赞叹！）

我们在写体会的时候，可以从人物的精神品质去思考，可以从运用的修辞手法来考虑，还可以从人物的心理活动、精彩的对话、丰富的想象、细腻的环境描写等来感悟。总之一句话，要熟读而精思。

同学们，我们不是从《鲁滨逊漂流记》这本书中摘录了你最喜欢的句子和片段吗？而且大家也写下了自己的感受，现在请你打开采蜜本，再来读一读你摘录的句子和你当时写下的感受。

从同学们刚才的交流中，我们感受到了鲁滨逊那勤劳、勇敢、坚毅的性格和乐观的生活态度，一个勇于冒险、面对困难百折不挠、永不言弃的硬汉形象展现在我们眼前。这些都是我们从文中具体的细节中体会出来的。看来，抓住文章的细节处咀嚼、体会，能帮助我们更好地把握人物形象。

4.介绍精读方法——背佳句（或片段）

在每本书中，都有一些富有哲理、给人启迪的经典名句，我们还可以从书中找出妙语佳句背一背。

出示：

任何消极的事情之中，其实都有积极的因素。

一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。

我们无论遇到何种困境，也决不能放弃希望，有时候，希望往往就近在眼前，比我们想象的还要近得多。

三、给予我们的启示——写感言

刚才我们通过精读，把握了人物的形象，感受了语言文字的魅力。同学们，或许我们一辈子都不会遇到鲁滨逊这样的困境，但人生不如意十之八九，只要我们能够保持积极乐观的心态，有百折不挠的坚强意志，机智勇敢的品质和善于创造生活的聪明才智，我们就一定能够走出困境，变得顶天立地，这也是鲁滨逊为我们写下的一首生命赞歌。杨红樱阿姨说过：“这是一本男孩子必读的书”其实我们说，无论谁读了都会受益匪浅的。心动不如行动，就请你们也拿出笔来，用一个最精炼的句子写出你这一阶段的读书感言吧。

老师也写了一句话：对于勇者而言，困境是一笔财富。这就是鲁滨逊给我带来的思考。课后，同学们可以把自己的感言写在书的扉页上，也可以写在自己的书签上；可以横着写，也可以竖着写。写出自己最漂亮的字，最后写上自己的名字。

四、总结，布置下一阶段的任务

同学们，今天我和你们循着“鲁滨逊漂流”的足迹，也经历了一次“阅读知识的漂流”，我们的漂流没有艰难险阻，而是一次难忘的漫游。

出示茅盾的话：读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍，就要细细地、一段段地读，领会、运用，这时要注意到它的炼字炼句。

同学们，让我们一起走进书的海洋，扬起“漂流”的风帆，去收获人生更多的精彩吧！

出示作业：

1、制订读书计划，继续深入阅读本书，摘录经典语段，倾吐自己的感受，可以是一个词，一句话，也可以是一篇小短文。

2、结合课文《一本男孩子必读的书》，学着完成一篇较有质量的读后感。