一、指导思想

本学期，我校的英语教研组工作将继续以集团名师工作室为龙头，围绕学生学科核心素养目标，以小学英语课外阅读课题为抓手，努力探寻小学英语教学的整体性评价；继续引领教师学习英语课程理论，提升课堂实践能力；进一步激发学生的学习兴趣，发展语用能力，增强用英语讲中国故事的能力，全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。

二、主要工作

（一）关注起始年级Phonics教学研究。

Phonics教学研究，旨在使学生确立音素意识、拼读概念和习得正确的发音，扩大语言输入量，培养学习学习兴趣，同时促进教师的专业发展。

三上字母及字母儿歌选材来自《Phonics kids蒲公英 英语拼读王》（1A & 1B，共2本）

安排如下：

(二)关注绘本教学研究。

1. 本学期围绕市级备案课题《培养良好的小学生英语阅读品格的策略研究》开展有效的研究活动，上好课题研究课，并及时开展专题研讨活动。并能将优秀课题教案、论文、理论学习资料及时上传于课题网站。在研究中尤其关注三年级的绘本启蒙。

   三上绘本推荐内容：1《丽声拼读故事会》第一级，2《丽声妙想英文绘本》第一级，3《丽声北极星分级绘本》第一级上，4《丽声英语百科读物》第一级

    

   如《丽声拼读故事会》第一级的安排如下：

（三）关注学生英语综合素养提升。

1.开展三年级Phonics教学研讨，提升学生的拼读能力。

2.开展校小学五年级英语整班朗读比赛。平时教学中扩大语言输入量，并关注高年级学生的语音素养以及朗读习惯持续养成。

3.加强对教学形成性和终结性评价的指导，尤其加强对毕业班命题的评价和培训，提高教师解读试卷和科学命题的能力，并以此来促进课堂教学效益的提升。加强口语考查的调研，将口语能力纳入评价体系，确保学生的语音和交际能力的提高。

4.重视学生语言能力的听说读写全面评价。本学期要继续加强对各年级的听力考查，强调必须把听力考查纳入各年级学生的学科学业质量评价体系中。

   （四）关注教师英语专业素养的提升

1、组织教师深入学习《高中英语课程标准》，确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学习能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。

2.继续开展教研组沙龙活动，完善评价方式。教研组要利用每两周一次的集体备课，关注教师口语的发展，促进学生语音教学、口语评测的规范和创新。并要充分利用师徒结对活动，让青年教师迅速成长起来。

3.发挥优秀老师的作用，带好青年教师更好地成长。李红燕：曹文霞、

许玲燕：吴燕、范勤霞：许玲燕。在12月份上一节汇报课。

  三、活动安排

八月份：

1.全体英语老师参加常州市小学英语教师期初培训（Phonics教学）（时间：2019年8月30日下午；地点：常州市龙城小学）；

  九月份：

1.区小学英语中心组成员、理事会议（范勤霞）；

  2.开展小学英语Phonics教学研讨活动（三年级老师各出一节课）；

  3.参加市小学英语年会论文评比。

十月份：

1. 英语作业检查；

2. 绘本教学研究（自由申报两节课）

   十一月份：

   1.校小学英语五年级学生英语整班朗读比赛

   2.参加区小学英语五年级学生英语整班朗读比赛（视频，协作片为单位拍摄）；

   十二月份：

     1.三年级字母过关测试、四五六年级单词、词组默写比赛；

   2.三位青年老师上汇报课。

   3.关于绘本阅读教学的沙龙活动。

   4.第二届英语阅读节。（一周时间，每个备课组精心策划）

   武进区湟里中心小学

   2019年8月28日